Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:1
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
članak: 1 od 15  
Back povratak na rezultate
Teme
2016, vol. 40, br. 4, str. 1223-1240
jezik rada: engleski
vrsta rada: pregledni članak
doi:10.22190/teme1604223O


Povezanost stilova učenja učenika gimnazije sa školskim uspehom
Univerzitet u Novom Sadu, Prirodno-matematički fakultet

e-adresa: stanislava.olic@dh.uns.ac.rs

Sažetak

Središte ovog istraživanja je identifikacija stilova učenja učenika primenjujući teoriju iskustvenog učenja. U radu se ispituje povezanost preferiranih stilova učenja učenika sa školskim uspehom i polom učenika. Nalazi ukazuju da je asimilirajući stil učenja najomiljeniji od strane učenika. Dalje, dobijeni rezultati pokazuju da ne postoje značajne razlike u stilovima učenja između učenika muškog i ženskog pola. Rezultati upućuju na zaključak da se unutar školskog konteksta u Srbiji primenjuju takve nastavne strategije koje podstiču razvoj asimilirajućeg stila - predavanja kojim se iznosi veliki broj informacija organizovanih u logičnu strukturu. Osim što učenici uopšteno gledano najradije biraju asimilirajući stil, najveći broj učenika koji imaju odličan uspeh najradije bira asimilirajući stil učenja. Ova pojava bi mogla biti objašnjena pretpostavkom da učenici razvijaju sopstvene stilove učenja u skladu sa očekivanjima nastavnika.

Ključne reči

stilovi učenja; teorija iskustvenog učenja; učenici; polne razlike; kulturne razlike