Metrika članka

  • citati u SCindeksu: [1]
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:7
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:3
članak: 3 od 5  
Back povratak na rezultate
Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Prištini
2017, br. 47-4, str. 127-142
jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak
doi:10.5937/ZRFFP47-13983

Creative Commons License 4.0
Struktura aktivnosti u projektnom modelu nastave prirode i društva
Univerzitet u Kragujevcu, Fakultet pedagoških nauka, Katedra za didaktičko-metodičke nauke, Jagodina

e-adresa: dusan.ristanovic@pefja.kg.ac.rs

Sažetak

U radu se, korišćenjem deskriptivno-analitičke metode, razmatra moguća struktura aktivnosti učenika i nastavnika u projektnom modelu nastave prirode i društva. Oslanjajući se na Mejerov strukturni model metodičkog delovanja, autor predlaže strukturiranje projektnih aktivnosti u četiri etape: pripremnu, proceduralnu, procesualnu i refleksivnu. U skladu sa tim objašnjene su funkcije svake od etapa, a poseban akcenat je stavljen na traganje - trofazni ciklus istraživanja materijala, ideja ili situacija koji ima za cilj podsticanje učenika za rad na projektima i formulisanje vodećih pitanja - problema istraživanja koji predstavljaju osnov za dalje organizovanje aktivnosti i sprovođenje istraživanja. U zaključku se konstatuje da data struktura aktivnosti treba da pomogne učenicima u usvajanju i razumevanju istraživačkih procedura, a nastavnicima u usavršavanju sposobnosti planiranja, organizovanja i rukovođenja projektom.

Ključne reči

Reference

Blumenfeld, P.C., i dr. (1991) Motivating Project-based Learning: Sustaining the Doing,porting the Learning. Educational Psychologist, 369-398; (3; 26; Sup
Bruce, B.C. (2003) Literacy in the Information Age: Inquiries into Meaning Making with New Technologies. Newark, DE: International Reading Association
Gregoire, R., Laferriere, T. (2001) Project-based collaborative learning with networked computers. Canada's Schoolnet
Hawkins, D. (1965) Messing About in Science. Science and Children, 2(5): 5-9
Krajcik, J.S., Czerniak, C.M. (2008) Teaching Science in Elementary and Middle School: A Project-based Approach. New York: Routledge
Marx, R.W., Blumenfeld, P.C., Krajcik, J.S., Soloway, E. (1997) Enacting Project-Based Science. Elementary School Journal, 97(4): 341-358
Muukkonen, H., Hakkarainen, K., Lakkala, M. (1999) Collaborative technology for facilitating progressive inquiry. u: Hoadley, Christopher M.; Roschelle, Jeremy [ur.] Proceedings of the 1999 conference on Computer support for collaborative learning - CSCL '99, Morristown, NJ, USA: Association for Computational Linguistics (ACL), str. 51-es
Polman, J. (1998) Activity structures for project-based teaching & learning: Design and adaptation of cultural tools. u: Annual Meeting of AERA, San Diego, Posećeno: 2. decembra 2016. Dostupno na: http://www.cet.edu/pdf/tools.pdf
Ristanović, D.P. (2016) Konstruktivističke osnove projektnog modela rada u nastavi prirode i društva. Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Prištini, vol. , br. 46-1, str. 279-295
Schneider, D., Synteta, P. (2005) Conception and implementation of Rich pedagogical scenarios through collaborative portal sites. u: Senteni A., Taurisson A. [ur.] Innovative Learning & Knowledge Communities / les communautés virtuelles: Apprendre, innover et travailler ensemble. ICOOL 2003 & Colloque de Guéret 2003, selected papers, a University of Mauritius pu, 243-268
Sharan, S. (1980) Cooperative learning in small groups: Recent methods and effects on achievement, attitudes, and ethnic relations. Review of Educational Research, vol. 50, br. 2, str. 241-271
Šefer, J.P. (2005) Kreativne aktivnosti u tematskoj nastavi. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja
Terhart, E. (2001) Metode poučavanja i učenja - uvod u probleme metodičke organizacije poučavanja i učenja. Zagreb: Educa
Vilotijević, N., Vilotijević, M. (2010) Projektna nastava. Beograd: Školska knjiga
Vulfolk, A., i dr. (2014) Psihologija u obrazovanju II. Beograd: Clio