Metrika članka

  • citati u SCindeksu: [2]
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:2
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
članak: 3 od 8  
Back povratak na rezultate
Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu
2012, vol. 25, br. 3, str. 15-26
jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak
objavljeno: 22/03/2013
Participacija roditelja u obrazovno-vaspitnom procesu - mogućnosti i ograničenja
Univerzitet u Beogradu, Učiteljski fakultet

e-adresa: jelena.vranjesevic@uf.bg.ac.rs

Sažetak

Učešće roditelja (njihova participacija) u obrazovno-vaspitnom procesu predstavlja važnu komponentu koja je u neposrednoj vezi sa kvalitetom obrazovanja. Iako participacija predstavlja i zakonsku obavezu, njena implementacija zavisi od motivacije, stavova i saradnje različitih aktera u obrazovnom procesu. Ovo istraživanje se bavi načinom na koji direktori osnovnih škola opažaju značaj participacije roditelja, mogućnosti/prepreke participacije u školskom kontekstu, kao i uticaj koji ona ima na kvalitet obrazovnog procesa. U istraživanju je učestvovalo 200 direktora osnovnih škola u Srbiji. U istraživanju je korišćen upitnik koji je napravljen na osnovu prethodnih fokus grupnih intervjua sa direktorima, kao i na osnovu relevantne literature o participaciji roditelja u školskom životu. Rezultati pokazuju da iako direktori smatraju da participacija roditelja doprinosi pozitivnoj atmosferi u školi, motivaciji drugih roditelja za participaciju i uspehu učenika, ona je u našim školama uglavnom svedena na sporedne aktivnosti koje nisu u vezi sa procesom obrazovanja u užem smislu, niti sa organizacijom rada škole. Kao najveću prepreku direktori vide roditelje, njihovu nezainteresovanost, nespremnost i nekompetentnost za participaciju, što stvara 'začarani krug neparticipacije'. Participacija kao princip nije postala sastavni deo školske prakse i procedura i to otežava njenu implementaciju u školi.

Ključne reči

roditelji; učešće/participacija; škola; direktori

Reference

Adams, M., Bell, L.A., Griffin, P. (1997) Teaching for diversity and social justice. London-New York, itd: Routledge
Becher, R.M. (1984) Parent involvement: A review of research and principles of successful practice. Urbana: ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education
Cotton, K. (2000) The schooling practices that matter most. Portland, OR: Northwest Regional Educational Laboratory
Epstein, J.L. (1996) Family-schoollinks: How do they affect educational outcomes?. u: Booth A., J.Dunn [ur.] Family-schoollinks: How do they affect educational outcomes?, Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates
Flutter, J., Rudduck, J. (2004) Consulting Pupils: Whats in it for schools?. London - New York: Routledge Falmer
Fullan, G.M. (1991) The new meaning of educational change. New York: Columbia Univesity, Teachers College Press
Holden, C., Clough, N. Children as citizens: Education for participation. London: Jessica Kingsley Publishers
Sheridan, S.M., Kratochwill, T.R. (2007) Conjoint behavioral consultation: Promoting family-school connections and interventions. New York: Springer
Vranješević, J. (2010) National syrvey of parents in Serbia. u: Miljević G. [ur.] School governance and social inclusion: Involvement of parents. South East Europe countries accounts of the parents' views, University of Ljubljana, Faculty of Education, Center for Educational Policy Studies, str. 71-79