- citati u SCIndeksu: 0
- citati u CrossRef-u:0
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:8
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:6
|
|
|
2017, br. 155, str. 159-172
|
|
Pod maskom - razvoj i obrazovanje odraslih putem izvođenja
Behind the mask: Adult education and development through performance
Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet, Odeljenje za pedagogiju i andragogiju
Projekat: Modeli procenjivanja i strategije unapređivanja kvaliteta obrazovanja u Srbiji (MPNTR - 179060)
Sažetak
Rad ima za cilj da ukaže na značaj igre i izvođenja za razvoj i učenje u svim dobima, kako na ranim dečjim uzrastima, tako i kod odraslog čoveka. Maska i igranje maskom se u tom kontekstu javljaju kao jedan od mogućih rekvizita i načina facilitacije igre u obrazovnom procesu. Izvođenje putem maske ne samo da podržava razvojno učenje, već po sebi predstavlja razvoj u malom: sa maskom, ujedno smo i ono što realno jesmo i ono što se pretvaramo da jesmo. Na taj način, maska može biti obrazovno sredstvo, koje se može koristiti u svim fazama obrazovnog procesa, biti deo tog procesa ili služiti da se on prikaže drugima. Maska može biti unapred data ili izrađena dok proces traje, činiti jednu od aktivnosti ili služiti da se aktivnosti sumiraju i objasne, a njena upotreba zavisi od senzibiliteta onog ko vodi proces.
Abstract
The paper aims to highlight the importance of play and performance for development and learning at all ages, both in early childhood and in adulthood. The mask and playing with the mask in this context appear as some of the possible tools and means for facilitation of play within the educational process. Performing with masks not only supports learning and development, but represents development in a nutshell: wearing a mask we are at the same time who we are and who we pretend to be. In this way, the mask can be an educational tool that can be used in all phases of the educational process, be part of the process or serve to present it. A mask can be given in advance or made while the process is going on, be one of the activities or serve to summarize the activities, and its use depends on the sensibility of the adult education practitioner.
|
|
|
|
Reference
|
|
1 
|
Božović, R. (2010) Tišina dokolice. Beograd: Čigoja štampa
|
|
1
|
Božović, R. (2015) Igra ili ništa. Beograd: Čigoja štampa
|
|
13
|
Fink, E. (1984) Osnovni fenomeni ljudskog postojanja. Beograd: Nolit
|
|
|
Fink, E. (2000) Igra kao simbol svijeta. Zagreb: Demetra
|
|
3
|
Holzman, L. (2009) Vygotsky at Work and Play. New York: Routledge
|
|
|
Huizinga, J. (1982) Homo Ludens - o podrijetlu kulture u igri. Zagreb: Matica Hrvatska
|
|
|
Jelić, A., Nikolić-Maksić, T. (2015) Jeste li za igru?, Pozorište za život ili vodič za rukovođenje dramskim procesom. Beograd: ApsArt centar za pozorišna istraživanja
|
|
23
|
Kajoa, R. (1979) Igre i ljudi - maska i zanos. Beograd: Nolit
|
|
|
Lobman, C., Lundquist, M. (2007) Unscripted Learning: Using Improve Activities Across the K8 Curriculum. New York: Teachers College Press
|
|
|
Lobman, C. (2015) Performance, theatre, and improvisation: Bringing play and development into new arenas. u: Johnson J.; Eberle S.; Henricks T.; Kuschner D. [ur.] Handbook of the Study of Play, New York: Rowman and Littlefield, pp. 349-363
|
|
1 
|
Marjanović, A. (1987) Dečja igra i stvaralaštvo. Predškolsko dete, 17(1-4): 85-101
|
|
|
Martinez, J.E. (2011) A Performatory Approach to Teaching, Learning and Technology. Boston: Sense Publishers
|
|
1
|
Nikolić, M.T. (2016) Vrednovanje obrazovnog procesa kroz igru. u: Miškeljin L.; Šaljić Z.; Miljković J. [ur.] Vrednovanje vaspitno-obrazovnog procesa, Beograd: Pedagoško društvo Srbije, str. 46-50
|
|
2
|
Nikolić-Maksić, T. (2015) Obrazovanje kao činilac kvaliteta slobodnog vremena odraslih. Beograd: Univerzitet u Beogradu - Filozofski fakultet, doktorska disertacija
|
|
|
Nikolić-Maksić, T. (2016) Improvizacija kao sredstvo i rezultat obrazovanja. u: Teodorović, J. [ur.] Unapređivanje kvaliteta obrazovanja u osnovnim školama, Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, str. 209-217
|
|
2 
|
Nikolić-Maksić, T., Ljujić, B. (2012) O igri u odraslom dobu i njenim obrazovnim implikacijama. Andragoške studije, br. 2, str. 105-126
|
|
4
|
Škorc, B. (2012) Kreativnost u interakciji. Zemun: MostArt
|
|
24
|
Vygotsky, L.S. (1978) Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA, itd: Harvard University Press
|
|
1
|
Zagorac, I. (2006) Igra kao cjeloživotna aktivnost. Metodički ogledi, br. 13 (1), str. 69-80
|
|
|
|
|