Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:18
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:11
članak: 6 od 64  
Back povratak na rezultate
Artefact
2018, vol. 4, br. 1, str. 63-79
jezik rada: srpski
vrsta rada: stručni članak
doi:10.5937/artefact4-18135

Creative Commons License 4.0
Inkluzija u praksi nastave solfeđa - Ulvila metoda muzičke notacije (Ulwila method)
Afilijacija nije data

e-adresa: milica.jovanovic37@yahoo.com

Sažetak

Jedan od važnijih zadataka inkluzivnog pristupa nastavi solfeđa jeste pronalaženje najsvrsishodnijih postupaka i metoda kojima nastavnik može da izađe u susret obrazovnim potrebama dece sa smetnjama u razvoju. Osnovni cilj pomenutog pristupa jeste ne samo odgovoriti na potrebe svih učenika, već i podjednako uključiti sve učenike u nastavne i obrazovne aktivnosti. S tim u vezi, pronalaženje metodskih postupaka i mogućih rešenja koja bi učenicima sa smetnjama u razvoju omogućila profesionalno muzičko obrazovanje imalo bi višestruki značaj, kako za socijalizaciju učenika sa smetnjama u razvoju tako i za usavršavanje i unapređivanje samog procesa nastave solfeđa. Jedna od tehnika u okviru inkluzivnog pristupa u nastavi solfeđa, a koja se odnosi na početno muzičko opismenjavanje - jeste Ulvila metoda muzičke notacije (Ulwila method). Ovom metodom omogućeno je notiranje muzike specijalizovanim sistemom boja kojim se pojednostavljuje tradicionalna muzička notacija. Kao svojevrstan vid implementacije prikazane metode u oblasti predviđene nastavnim planom i programom za nastavu solfeđa u početnom muzičkom opismenjavanju, u radu su prikazani predlozi rešavanja određenih zahteva iz oblasti melodike, ritma i melodijsko-ritmičkih diktata.

Ključne reči

muzika; Solfeđo; inkluzija; Ulvila metod; muzička notacija

Reference

*** (2018) Inkluzija. Preuzeto sa https: //kostaman. edu. rs/inkluzija/, Jun 21
*** Centre for Studies on Inclusive Education. Preuzeto sa 2018 May 17. http://www.csie.org.uk/inclusion/unescosalamanca.shtml
Bakos, A. (2018) Zenetanulás színesen: A színes kotta módszer magyar nyelvű kiadványai. Preuzeto sa 2018 Mar 10. http://www.parlando.hu/2014/2014-3/Bakos_Anita_Zenetanulas.pdf
Cvetković, J. (2010) Podsticanje ispoljavanja muzičke inventivnosti kod dece najmlađeg uzrasta. u: Divljan Sretko [ur.] Umetnost u metodikama nastave, Jagodina, Jagodina: Univerzitet u Kragujevcu - Pedagoški fakultet, 117-126
Cvetković, V., Mihaljica, J. (1999) Solfeđo za drugi razred šestogodišnje osnovne muzičke škole. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Janjić, B. (2010) Zbirka primera inkluzivne prakse. Beograd: Ministarstvo prosvete Republike Srbije
Jovanović, M. (2018) Inkluzivni pristup nastavi solfeđa u prvom ciklusu šestogodišnjeg osnovnog muzičkog obrazovanja i vaspitanja. Univerzitet u Nišu - Fakultet umetnosti, Neobjavljen Završni rad na Master akademskim studijama
Jović, M.A., Nikolić, Z. (1998) Solfeđo za treći razred šestogodišnje osnovne muzičke škole. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Kazić, S. (2013) Solfeggio - historija i praksa. Sarajevo: Muzička akademija
Manhart, J. (2007) MusikFarbenSpiel: Musizieren mit Menschen mit geistiger Behinderung Konzeption, Durchführung und Evaluation einer Unterrichtssequenz. Ludwig-Maximilians-Universität München, Preuzeto sa https: //epub. ub. uni- muenchen. de/11824/1/serv_zula_manhart. pdf 2018 Feb 20
Palotay, D. (2011) Értelmi sérült fiatalok zenei nevelésének mentálhigiénés vonatkozásai. Embertars, 3, 243-257
Vasiljević, Z. (1990) Solfeđo ritam - udžbenik za III i IV razred škole za osnovno muzičko obrazovanje. Knjaževac: Nota
Vasiljević, Z. (1996) Solfeđo ritam - udžbenik za I i II razred škole za osnovno muzičko obrazovanje. Knjaževac: Nota
Vasiljević, Z.M. (1991) Metodika solfeđa. Beograd: Fakultet muzičke umetnosti