Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:0
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
članak: 10 od 24  
Back povratak na rezultate
Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu
2012, vol. 25, br. 2, str. 130-134
jezik rada: srpski
vrsta rada: stručni članak
objavljeno: 22/03/2013
Implikacije teorije višestruke inteligencije u nastavi stranog jezika
Gimnazija, Vrnjačka Banja

e-adresa: radalex7@ptt.rs

Sažetak

Teorija višestruke inteligencije navodi da svi ljudi poseduju sopstvene profile inteligencije sačinjene od osam osnovnih vrsta koji, između ostalog, determinišu i njihove stilove učenja. Važno je da nastavnici prepoznaju činjenicu da se kognitivni stilovi učenika razlikuju, te da stoga treba da primenjuju različite tehnike i aktivnosti kako bi zadovoljili potrebe učenika i olakšali nastavni proces. U radu su ukratko opisani osnovni tipovi inteligencije u skladu sa Gardnerovom teorijom, a zatim je ilustrovan značaj primene te teorije za nastavu jezika. Upotrebom različitih aktivnosti, metoda i oblika rada koji odgovaraju različitim tipovima inteligencije postižu se maksimalni rezultati u nastavnom procesu. Nastavne aktivnosti predložene u radu, usklađene sa tipovima inteligencije, doprinose efikasnom planiranju nastave koja će zadovoljiti potrebe i nastavnika i učenika.

Ključne reči

vrste inteligencije; aktivnosti; tipovi; nastavni proces

Reference

Berman, M. (2001) ELT through multiple intelligences. London: Netlearn Publications
Gardner, H. (1993) Multiple intelligences: The theory in practice. New York: Basic Books
Scrivener, J. (1994) Learning Teaching. Oxford: Heinemann