Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:11
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:5
članak: 2 od 7  
Back povratak na rezultate
Zbornik radova Učiteljskog fakulteta Prizren-Leposavić
2019, br. 13, str. 211-218
jezik rada: srpski
vrsta rada: neklasifikovan
objavljeno: 19/02/2020
doi: 10.5937/zrufpl1913211S
Stavovi studenata o spremnosti planiranja integrativne nastave u okviru nastavnog programa i njenog praktičnog izvođenja u mlađim razredima osnovne škole
Univerzitet u Prištini sa privremenim sedištem u Kosovskoj Mitrovici, Učiteljski fakultet, Prizren-Leposavić

e-adresa: ivana.simijonovic@pr.ac.rs, snezana.perisic@pr.ac.rs

Sažetak

U okviru sistema obrazovanja Republike Srbije integrativna nastava kao inovativni nastavni model nije uvrštena u zvanični Nastavni plan i program, već je pojedini učitelji samostalno planiraju kako bi unapredili svoj rad i izvođenje nastave učinili drugačijom od svakidašnje. Brojna sprovedena istraživanja ukazuju na nedovoljnu zastupljenost ove vrste nastave, kao i nepripremljenost učitelja za njeno planiranje i praktično izvođenje. Iz tog razloga sproveli smo istraživanje kako bismo proverili u kojoj meri će budući učitelji biti spremni da planiraju i praktično izvode ovu vrstu nastave. Istraživanjem koje smo sproveli ispitali smo stavove studenata Učiteljskog fakulteta u Prizrenu - Leposaviću o spremnosti planiranja integrativne nastave u okviru nastavnog programa, kao i praktičnog izvođenja ove vrste nastave. Uzorak čine 104 studenta treće i četvrte godine. Dobijeni rezultati pokazuju da studenti ističu pozitivan stav o ovoj vrsti nastave i spremnost da je planiraju u okviru nastavnog programa i praktično izvode.

Ključne reči

Reference

Đerić, I.D., Malinić, D.M., Šefer, J.P. (2017) Kako unaprediti proces inoviranja školske prakse. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 30, br. 4, str. 1-13
House, A. (2008) Curriculum innovation in schools. London: Ofsted
Pavlović, B.M., Cicović-Sarajlić, D.J. (2013) Obrada narodnog muzičkog stvaralaštva u mlađim razredima osnovne škole po modelu integrativne nastave. Zbornik radova Učiteljskog fakulteta, Užice, br. 15, str. 275-290
Petrić, M. (2016) Integrativna nastava gramatike u mlađim razredima osnovne škole. Zbornik radova Učiteljskog fakulteta Prizren-Leposavić, br. 10, str. 59-66
Poljak, V. (1959) Cjelovitost nastave - didaktički problemi reforme škole. Zagreb: Školska knjiga
Skrynnik, M.A. (2010) Integrativnaâ programma. MAOU SOŠ №7 s uglublennym izučeniem anglijskogo âzyka Perm', 2-11
Surkamp, C. (2010) Metzler lexikon fremdsprachendidaktik. Stuttgart: Metzler
Vidosavljević, S., Pavlović, B. (2013) Značaj integrativne nastave u mlađim razredima osnovne škole. Zbornik radova Učiteljskog fakulteta Prizren-Leposavić, (7): 233-243
Vilotijević, M., Vilotijević, N. (2016) Modeli razvijajuće nastave. Beograd: Učiteljski fakultet
Vujačić, M., Đević, R., Stanišić, J. (2017) Iskustva učitelja u primeni inovativnih nastavnih metoda u okviru programa stručnog usavršavanja. Zbornik Institut za pedagoška istraživanja u Beogradu, 49(2): 234-260
Zdravković, V. (2017) Stavovi učitelja i studenata o integrativnom pristupu kao faktoru uspešne muzičke nastave u osnovnoj školi. Godišnjak Pedagoškog fakulteta u Vranju, vol. 8, br. 1, str. 333-342