Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:37
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:16
članak: 2 od 92  
Back povratak na rezultate
Andragoške studije
2019, br. 1, str. 67-85
jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak
doi:10.5937/AndStud1901067M


Implicitne teorije kreativnosti univerzitetskih nastavnika
aInstitut za pedagoška istraživanja, Beograd
bUniverzitet u Beogradu, Filozofski fakultet, Odeljenje za psihologiju

e-adresa: smaksic@ipi.ac.rs, pavlovich.jelena@gmail.com

Projekat

Unapređivanje kvaliteta i dostupnosti obrazovanja u procesima modernizacije Srbije (MPNTR - 47008)
Od podsticanja inicijative, saradnje i stvaralaštva u obrazovanju do novih uloga i identiteta u društvu (MPNTR - 179034)

Sažetak

U radu se prikazuju rezultati ispitivanja implicitnih teorija kreativnosti univerzitetskih nastavnika koje je sprovedeno sa ciljem boljeg razumevanja uverenja nastavnika o manifestacijama kreativnosti i njenom razvoju. Ispitivanjem su obuhvaćeni nastavnici različitih fakulteta (N = 46) koji su odgovarali na upitnik sa pitanjima o kreativnom izražavanju i uslovima za razvoj kreativnosti u toku studija. Razultati ukazuju na to da među nastavnicima preovlađuju uverenja da se kreativnost studenata manifestuje kao kreativni proces i da se kreativnost može razvijati u toku studija. Ispitivanje razlika u implicitnim uverenjima univerzitetskih nastavnika o prirodi i razvoju kreativnosti s obzirom na njihov pol, uzrast, dužinu radnog staža, radno mesto i naučnu oblast kojom se bave otkriva značajne razlike između nastavnika prirodnih i društvenih nauka. Izvedene su implikacije nalaza za dizajniranje podrške koja bi u većoj meri doprinela ispoljavanju i razvoju kreativnosti u okviru visokog obrazovanja.

Ključne reči

Reference

*** (2017-2018) Zakon o visokom obrazovanju. Službeni glasnik RS, br. 88/2017, 27/2018 - dr. zakon i 73/2018
Andiliou, A., Murphy, K.P. (2010) Examining variations among researchers' and teachers' conceptualizations of creativity: A review and synthesis of contemporary research. Educational Research Review, 5(3): 201-219
Baer, J. (2011) Why teachers should assume creativity in very domain specific. International Journal of Creativity and Problem Solving, 21(2): 57-61
Bleakley, A. (2004) 'Your creativity or mine?': A typology of creativities in higher education and the value of a pluralistic approach. Teaching in Higher Education, 9(4): 463-475
Braun, V., Clarke, V. (2006) Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2): 77-101
Decady, Y.J., Thomas, D.R. (2000) A Simple Test of Association for Contingency Tables with Multiple Column Responses. Biometrics, 56(3): 893-896
Fleiss, J.L., Levin, B., Park, M.C. (2003) Statistical methods for rates and proportions. New York: John Wiley & Sons, 3rd ed
Gaspar, D., Mabic, M. (2015) Creativity in Higher Education. Universal Journal of Educational Research, 3(9): 598-605
Gibson, R. (2010) Points of departure, the 'art' of creative teaching: Implications for higher education. Teaching in Higher Education, 15: 607-613
Hosseini, A.S. (2011) University student's evaluation of creative education in universities and their impact on their learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15: 1806-1812
Indrasari, M., Newcombe, P., Eliyana, A., Yunus, E. (2015) The Influence of Academic Climate and Individual Creativity on Lecturer Competence in Private University at Surabaya Indonesia. International Journal of Business and Management, 10(8): 127-134
Kleiman, P. (2008) Towards transformation: Conceptions of creativity in higher education. Innovations in Education and Teaching International, 45(3): 209-217
Maksić, S., Pavlović, J. (2018) Implicitne teorije kreativnosti u školskom kontekstu: doprinos kvalitativnih studija. u: D. Lazarević, N. Gutvajn, D. Malinić, N. Ševa [ur.] Unapređivanje kvaliteta i dostupnosti obrazovanja u Srbiji, Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, 53-67
Maksić, S. (2018) Kako budući pedagozi vide kreativno učenje. Zbornik, 23, (228-239)
Maksić, S., Pavlović, J. (2015) Srednja škola kao kontekst za ispoljavanje i razvoj kreativnosti. Nastava i vaspitanje, vol. 64, br. 1, str. 71-85
Maksić, S.B., Spasenović, V.Z. (2018) Educational Science Students' Implicit Theories of Creativity. Creativity Research Journal, 30(3): 287-294
Morais, M.D.F., Azevedo, I., Fleith, D.D.S., Alencar, E.M.L.S.D., Almeida, L.S., Araújo, A.M. (2017) Teaching Practices for Creativity at University: A Study in Portugal and Brazil. Paidéia (Ribeirão Preto), 27(67): 56-64
Mullet, D.R., Willerson, A., Lamb, K.N., Kettler, T. (2016) Examining teacher perceptions of creativity: A systematic review of the literature. Thinking Skills and Creativity, 21: 9-30
Pavlović, J., Maksić, S., Bodroža, B. (2013) Implicit individualism in teachers' theories of creativity: Through the 'Four P's' looking glass. International Journal of Creativity and Problem Solving, 23(1): 39-57
Pavlović, J., Maksić, S. (2014) Implicitne teorije kreativnosti nastavnika osnovne škole - studija slučaja. Psihologija, vol. 47, br. 4, str. 465-483
Rhodes, M. (1961) An analysis of creativity. Phi Delta Kappan, 42(7): 305-310
Rushton, J.P., Murray, H.G., Paunonen, S.V. (1983) Personality, research creativity, and teaching effectiveness in university professors. Scientometrics, 5(2): 93-116
Sternberg, R.J. (1985) Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom. Journal of Personality and Social Psychology, 49(3): 607-627
Walsh, E., Anders, K., Hancock, S., Elvidge, L. (2013) Reclaiming creativity in the era of impact: Exploring ideas about creative research in science and engineering. Studies in Higher Education, 38(9): 1259-1273
Weinstein, E.C., Clark, Z., Dibartolomeo, D.J., Davis, K. (2014) A Decline in Creativity? It Depends on the Domain. Creativity Research Journal, 26(2): 174-184