Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:10
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:4
članak: 1 od 3  
Back povratak na rezultate
Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Prištini
2017, br. 47-1, str. 63-82
jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak
objavljeno: 13/04/2017
doi: 10.5937/ZRFFP47-12473
Creative Commons License 4.0
Polne razlike i nasilje među učenicima osnovnoškolskog uzrasta
Univerzitet u Kragujevcu, Fakultet pedagoških nauka, Jagodina

e-adresa: zimarkovic@yahoo.com

Projekat

Efekti primenjene fizičke aktivnosti na lokomotorni, metabolički, psiho-socijalni i vaspitni status populacije R Srbije (MPNTR - 47015)
Održivost identiteta Srba i nacionalnih manjina u pograničnim opštinama istočne i jugoistočne Srbije (MPNTR - 179013)

Sažetak

Predmet ovog rada je ispitivanje povezanosti između polne pripadnosti učenika osnovnoškolskog uzrasta i njihovog odnosa prema nasilju u školi. Cilj rada je da se utvrdi stepen povezanosti između polne determinisanosti učenika osnovnoškolskog uzrasta, njihove izloženosti nasilju u školi i reagovanja na samo nasilje. U ovom radu polazi se od osnovne pretpostavke da pol učenika osnovnih škola u značajnoj meri determiniše njihovu izloženost različitim vrstama nasilja u školi i načine reagovanja na nasilje. U istraživanju je primenjen deskriptivno-analitički metod i anketiranje kao istraživačka tehnika. Dobijeni podaci su statistički obrađeni i izraženi frekvencijama i procentima. Istraživanje je obuhvatilo učenike završnog razreda osnovnih škola na teritoriji opštine Svilajnac, koja se nalazi u centralnoj Srbiji i izvedeno je decembra 2015. godine. Anketirano je 236 učenika. Anketni upitnik sadržao je pitanja (a) koja su ispitivala socijalnu matricu porodica iz kojih učenici dolaze, (b) koja su ispitivala prisutnost i učestalost različitih vrsta nasilja među učenicima osnovnoškolskog uzrasta, (v) koja su ispitivala stavove učenika oba pola o nasilju, izloženosti nasilju u školi i na-čine reagovanja na nasilje. U okviru kvantitativne analize podataka primenjeno je: procentualno izražavanje frekvencija i Pirsonov (Pearson) hi-kvadrat test (x2) za testiranje hipoteza o značajnosti razlika. Glavni nalazi istraživanja pokazali su da su: (a) učenici osnovnoškolskog uzrasta oba pola najčešće izloženi verbalnom i fizičkom nasilju, (b) učenici, tj. školska populacija muškog pola manje je izložena nasilju u školi u odnosu na učenice (školsku populaciju ženskog pola), (v) učenici su spremniji da pomognu žrtvama nasilja u školi, (g) učenice su spremnije da na nasilje odgovore istom merom - nasiljem.

Ključne reči

Reference

Anderson, C.A., Huesmann, L.R. (2003) Human aggression: A social-cognitive view. u: Hogg M.; Cooper J. [ur.] The Sage Handbook of Social Psychology, London: Sage, 296-323
Baldry, A.C. (2005) Bystander Behaviour Among Italian Students. Pastoral Care in Education, 23(2): 30-35
Benbenishty, R., Astor, R.A. (2005) School Violence in Context: Culture, Neighborhood, Family, School, and Gender. Oxford: Oxford University Press
Bjorkqvist, K., Lagerspetz, K.M., Kaukiainen, A. (1992) Do girls manipulate and boys fight?: Developmental trends in regard to direct and indirect aggression. Aggressive Behavior, 18(2): 117
Boudon, R. (1974) Education, Opportunity and Social Inequality. New York: John Wiley & Sons
Bourdieu, P., Passeron, J. (1977) Reproduction in education, society and culture. Thousand Oaks, CA-London, itd: Sage Publications
Brkić, P. (1998) Nasilje u školama u svetu. Beograd: Ministarstvo prosvete Republike Srbije
Bronfrenbrenner, U. (1979) The ecology of human development. Cambridge, MA: Harvard University Press
Craig, W.M., Harel, Y. (2004) Bullying, physical fighting and victimization. u: Currie C.; Roberts C.; Morgan A.; Smith R.; Settertobulte W.; Samdal O.; Rasmussen Barnekow V. [ur.] Young people's health in context: Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) study: International report from the 2001/2002 survey [WHO Policy Series: Health policy for children and adolescents,, Copenhagen: WHO Regional Office for Europe
Dibe, F. (2002) Srednjoškolci. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Đorđević, J., Potkonjak, N. (1990) Pedagogija. Beograd: Naučna knjiga
Espelage, D., Swearer, S. (2003) Research on School Bullying and Victimization: What Have We Learning and Where Do We Go From Here?. School Psychology Review, 365-383; (32)
Gašić-Pavišić, S.Ž. (2004) Mere i programi za prevenciju nasilja u školi. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, br. 36, str. 168-187
Horne, A.M., Stoddard, J.L., Bell, C.D. (2007) Group approaches to reducing aggression and bullying in school. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 11(4): 262-271
Ivanović, S. (2005) Sociologija obrazovanja. Jagodina: Učiteljski fakultet
Kasen, S., Berenson, K., Cohen, P., Johnson, J.G. (2004) The effects of school climate on changes in aggressive behavior and other behaviors related to bullying. u: Espelage D.L.; Swearer S.M. [ur.] Bullying in American schools: A social-ecological perspective on prevention and intervention, Mahwah, NJ: Erlbaum, 187-210
Keenan, K., Shaw, D. (1997) Developmental and social influences on young girls' early problem behavior. Psychological Bulletin, 121(1): 95-113
Lahey, B.B., Schwab-Stone, M., Goodman, S.H., Waldman, I.D., Canino, G., Rathouz, P.J., Miller, T.L., Dennis, K.D., Bird, H., Jensen, P.S. (2000) Age and gender differences in oppositional behavior and conduct problems: A cross-sectional household study of middle childhood and adolescence. Journal of Abnormal Psychology, 109(3): 488-503
Marković, M. (2014) Učenici kao akteri u prevenciji vršnjačkog nasilja u školi. Specijalna edukacija i rehabilitacija, vol. 13, br. 2, str. 237-253
Mejel, B. (2004) Deca na delu u porodici i školi. u: Tomanović S. [ur.] Sociologija detinjstva, Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, 227-242
Nedimović, T., Biro, M. (2011) Faktori rizika za pojavu vršnjačkog nasilja u osnovnim školama. Primenjena psihologija, 4(3): 229
Ogbu, J.G. (1989) Pedagoška antropologija. Zagreb: Školske novine
Olweus, D. (1993) Bullying at school: What we know and what we can do. Oxford: Blackwell
Plut, D., Popadić, D. (2007) Reaction of children and adults to violence in school. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, vol. 39, br. 2, str. 347-366
Popadić, D., Plut, D., Pavlović, Z. (2015) Nasilje u školama Srbije: analiza stanja od 2006. do 2013. godine. Beograd: UNICEF
Popadić, D. (2009) Nasilje u školama. Beograd: Institut za psihologiju
Popadić, D., Pavlović, Z., Plut, D. (2013) Specifičnosti nastavničkih procena izraženosti učeničkog nasilja # The specificities of teachers' assessments of the prominence of student violence. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, vol. 45, br. 1, str. 131-149
Rol, E., Idsoe, T. (2001) Aggression and bullying. Aggressive Behavior, 27(6): 446
Rot, N. (1994) Osnovi socijalne psihologije. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Savović, B. (2006) Socijalni odnosi u školi i agresivno ponašanje učenika. u: Radovanović I.; Trebješanin B.; Trnavac N. [ur.] Socijalni onosi u školi i problemi u ponašanju učenika, Beograd: Učiteljski fakultet, 58-72
Trifunovic, V., Petrovic, R. (2014) Gender-Based Content of Educational Materials for the Study of Serbian Language in Lower-Stage Grades of Elementary Education. International Education Studies, 7(3):
Veenstra, R., Lindenberg, S., Oldehinkel, A.J., de Winter, A.F., Verhulst, F.C., Ormel, J. (2005) Bullying and victimization in elementary schools: A comparison of bullies, victims, bully/victims, and uninvolved preadolescents. Developmental Psychology, 41(4): 672
Vejmelka, L. (2012) Neke determinante vršnjačkog nasilja u adolescenciji. Ljetopis socijalnog rada, 19 (2); 215-240
Zaharijevski, D., Gavrilović, D., Petrušić, D. (2010) Obrazovanje za rodnu ravnopravnost (analiza nastavnog materijala za osnovnu i srednju školu). UNDP