Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:19
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:11
članak: 8 od 191  
Back povratak na rezultate
Zbornik radova Učiteljskog fakulteta Prizren-Leposavić
2019, br. 13, str. 19-36
jezik rada: srpski
vrsta rada: neklasifikovan
objavljeno: 19/02/2020
doi: 10.5937/zrufpl1913019R
Veza između učeničkog rečnika i čitanja sa razumevanjem i njihov uticaj na kvalitet čitalačke pismenosti
Osnovna škola 'Vojvoda Mišić', Pecka

e-adresa: dusicabel@gmail.com

Sažetak

Među prvim veštinama kojimačovek ovladava jesu čitanje i pisanje. Njihova međusobna povezanost i uslovljenost predmet je brojnih istraživanja.Čitanje kao sastavni deo književnosti odnosise na metodu usmenog izražavanja, a povezanost i uticaj pravilno i pravovremeno razvijenog učeničkog rečnika na čitanje sa razumevanjem krajnji je ishod.Autor u radu analizira odnos između kvaliteta čitalačke pismenosti i čitanja sa razumevanjem uzposeban akcenat na učenički rečnik i njegovu aktivnu ulogu što predstavljapreduslov u procesu čitanja sa razumevanjem. Sa teorijskog aspekta sagledan je uticaj kvaliteta rečnika učenika mlađeg školskog uzrasta na čitanje sa razumevanjem, razvijanje čitalačkih navika sa osvrtom na čitanje kao obrazovni ishodu okviru najviših dometa funkcionalnog opismenjavanja. Razmatrajući uticaj koji ostvaruju sadržaji nastavnih programa na mlađem školskom uzrastu izvedeni su sledeći zaključci: a) neophodna je spremnost nastavnika da proceni sposobnosti svakog učenika za odgovarajući nivo komunikativne kompentencije i u skladu sa tim prilagodi jezički materijal; b) profesionalno delovanje nastavnika kreće se od uloge planera do uloge inovatora; v) menja se i uloga nastavnika: od nastavnika praktičara do nastavnika istraživača. Zaključci ovog teorijskog istraživanja ističu za potrebu potpunije korišćenje strategije profesionalnog razvoja nastavnika i veću prisutnost inovativnosti u radu. Raznolikost metodičkih rešenja uspostavlja takvu prirodu odnosa da se učenički rečnik posmatra kao potpora čitanju sa razumevanjem, što direktno doprinosi usvajanju, usavršavanju i bogaćenju rečnika, čitanja sa razumevanjem i podizanja kvaliteta čitalačke pismenosti čime se postiže usklađivanje nastavne prakse sa zahtevima obrazovanja.U istraživanju je primenjena deskriptivna metoda i postupak analize sadržaja.

Ključne reči

kvalitet čitalačke pismenosti; učenički rečnik; čitanje sa razumevanjem; nastava

Reference

*** Nastavni program obrazovanja i vaspitanja za prvi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja. Retrieved April 10, 2019. From http://www.cerez.org.rs/wp-content/uploads/2016/01/1-Nastavniprogram-za-prvi-i-drugi-razred-osnovnog-obrazovanja-i-vaspitanja.pdf
*** Nastavni program obrazovanja i vaspitanja za drugi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja. Retrieved April10, 2019. From http://www.cerez.org.rs/wp-content/uploads/2016/01/1-Nastavniprogram-za-prvi-i-drugi-razred-osnovnog-obrazovanja-i-vaspitanja.pdf
*** Nastavni program obrazovanja i vaspitanja za treći razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja. Retrieved April10, 2019. From http://www.cerez.org.rs/wp-content/uploads/2016/01/2-Nastavniprogram-za-treci-razred-osnovnog-obrazovanja-i-vaspitanja.pdf
*** Nastavni program obrazovanja i vaspitanja za četvrti razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja. ZUOV, Retrieved April 10, 2019. From http://www.cerez.org.rs/wp-content/uploads/2016/01/3-Nastavniprogram-za-cetvrti-razred-osnovnog-obrazovanja-i-vaspitanja.pdf
*** (2004-2018) Pravilnik o nastavnom planu i programu za prvi i drugi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja. Sl. glasnik RS - Prosvetni glasnik, br. 10/2004, 20/2004, 1/2005, 3/2006, 15/2006, 2/2008, 2/2010, 7/2010, 3/2011 - dr. pravilnik, 7/2011 -dr. pravilnici, 1/2013, 4/2013, 14/2013, 5/2014, 11/2014, 11/2016, 6/2017 i 12/2018). Retrieved A
*** (2019) Pravilnik o nastavnom planu i programu za treći razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja. Retrieved April 10, 2019. From http://www.pravnoinformacioni-sistem.rs/SlGlasnikPortal/viewdoc?regactid=408115& doctype=reg&findpdfurl=true
*** (2010) Katalog programa stalnog stručnog usavršavanja nastavnika, vaspitača i stručnih saradnika za školske 2018/19, 2019/20, 2010/21. godinu. Savez učitelja Republike Srbije-SURS, Retrieved April 10, 2019. From https://www.surs.org.rs/images/dokumenti/ katalog_seminara/Katalog-SURS-2018-2021.pdf
*** (2011) Standardi kompentencija za profesiju nastavnika. ZUOV, https://issuu.com/zuov/docs/standardi?viewMode=doublePage
Cvijetić, R.M. (2000) Rečnici u nastavi srpskog jezika i književnosti. Užice: Učiteljski fakultet
EACEA P.9.Eurydice (2011) Teaching reading in Europe: Contexts, policies and practices. Retrieved April20,2019. From http://www.indire.it/lucabas/ lkmw_file/eurydice/reading_literacy_EN.pdf
Janjić, M. (2008) Savremena nastava govorne kulture u osnovnoj školi. Novi Sad: Zmaj
Janjić, M. (2008) Inovacije nastavnih oblika u nastavi govorne kulture. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 21, br. 2, str. 135-140
Mrkalj, Z. (2016) Sticanje veštine čitanja i razumevanja pročitanog. u: Mrkalj Z. [ur.] Od bukvara do čitanki - metodička istraživanja, Beograd: Učiteljski fakultet, 135-163
Nikolić, L. (1973) Problem čitanja u nastavi srpskohrvatskog jezika i književnosti u osnovnoj školi. Beograd: ZUNS
OECD (2013) First results from PISA 2012. Paris: OECD
Pavlović-Babić, D., Baucal, A. (2009) Razumevanje pročitanog PISA 2003 i PISA 2006. Beograd: Ministarstvo prosvete Republike Srbije
Purić, D. (2006) Unapređivanje kvaliteta čitanja. Užice: Učiteljski fakultet
Vučković, D.Lj. (2017) Poučavanje i usvajanje čitalačke pismenosti u mlađim razredima osnovne škole u Crnoj Gori. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 30, br. 2, str. 68-81
Vučković, M. (1993) Metodika nastave srpskog jezika i književnosti. Beograd: ZUNS