Akcije

Norma
kako citirati ovaj članak
podeli ovaj članak

Metrika

  • citati u SCIndeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[]
  • posete u poslednjih 30 dana:36
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:17

Sadržaj

članak: 2 od 153  
Back povratak na rezultate
2020, vol. 25, br. 1, str. 5-18
A safe school from the teacher's perspective
(naslov ne postoji na srpskom)
Gimnazija "Travnik", Travnik, Bosna i Hercegovina

e-adresasemkolozic@yahoo.com
Ključne reči: school; teacher; teachers; safe school; peer violence; prevention of violence
Sažetak
(ne postoji na srpskom)
Violence is a group phenomenon. School violence is expressed in almost every environment, and we know that violent students have backup. Bullied pupils look like other children, while adults often do not notice the violence. However, the focus of prevention of peer violence is rarely on the teacher. In order to have a comprehensive picture, we will first determine the meaning of a safe school, ways of creating positive climate, look at the role of schools and teachers. The aim of the paper is to transfer basic and relevant information that will encourage the initiative for paying greater attention to the prevention of student violence in schools.
Reference
Bilić, V., Zloković, J. (2004) Fenomen maltretiranja djece - prepoznavanje i oblici pomoći obitelji i školi. Zagreb: Naklada Ljevak
Bin, A. (2004) Učionica bez nasilništva. Beograd: Kreativni centar
Bošnjak, B. (1997) Drugo lice škole - istraživanje razredno-nastavnog ozračja. Zagreb: Alinea
Brajša, P. (1994) Pedagoška komunikologija. Zagreb: Školske novine
Glasser, W. (1999) Nastavnik u kvalitetnoj školi. Zagreb: Educa
Gordon, T. (2006) Kako biti uspešan nastavnik. Beograd: Kreativni centar
Haynes, N.M., Emmons, C., Ben-Avie, M. (1997) School Climate as a Factor in Student Adjustment and Achievement. Journal of Educational and Psychological Consultation, 8(3): 321-329
Johnson, B., Stevens, J.J. (2006) Student achievement and elementary teachers' perceptions of school climate. Learning Environments Research, 9(2): 111-122
Joksimović, S., Bogunović, B. (2005) Nastavnici o kontekstu nastave i postignuće učenika. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja
Kamenarac, O. (2009) Razvoj komunikacijskih kompetencija - potreba i nužnost. Beograd: Zadužbina Andrejević
Kamenov, E. (2002) Predškolska pedagogija. Beograd: Zavod za udžbenike
Krnjajić, S. (2002) Socijalni odnosi i obrazovanje. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, str. 100-101
Krnjajić, S. (2007) Pogled u razred. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja
Littlewood, W. (1995) Communicative language teaching. Cambridge, UK: Cambridge University Press
Osmić, I. (2001) Komunikacije i interakcije u nastavnom procesu - sukob ili saradnja. Tuzla: Grafičko-izdavačka društvo 'Grin'
Potkonjak, N., Jakšić, A., Đorđević, J., Ljubomir, K., Trnavac, N., Havelka, N., Hrnjica, S. (1996) Pedagoški leksikon. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Srna, J. (2003) Nasilje. Beograd: Žarko Albulj
 

O članku

jezik rada: bosanski
vrsta rada: pregledni članak
DOI: 10.5937/norma2001005L
objavljen u SCIndeksu: 31.10.2020.

Povezani članci