Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:10
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:4
članak: 9 od 175  
Back povratak na rezultate
Ekonomski izazovi
2019, vol. 8, br. 15, str. 37-49
jezik rada: srpski
vrsta rada: pregledni članak
objavljeno: 09/06/2020
doi: 10.5937/EkoIzazov1915037S
Povezanost neuroticizma i profesionalnog stresa nastavnika
Džavni univerzitet u Novom Pazaru

e-adresa: semrija.smailovic@uninp.edu.rs

Sažetak

Istraživanje je nastalo kao produkt traganja za odgovorom da li postoji povezanost dimenzije ličnosti -neuroticizma, i profesionalnog stresa kod nastavnika. Za merenje dimenzija ličnosti upotrebili smo Inventar ličnosti velikih pet plus dva-VP+2 (Smederevac, Mitrović i Čolović, 2010) . Za merenje profesionalnog stresa nastavnika upotrebili smo Skalu profesionalnog stresa nastavnika i zadovoljstva nastavničkim poslom (autor Snežana Stojiljković, 2012). Skala se sastoji od 14 pitanja. Tri stavke se odnose direktno na izgaranje na poslu tj. burnout, pet stavki ukazuje na profesionalni stres nastavnika, četiri stavke na zadovljstvo poslom, a dve na nezadovoljstvo poslom. Upitnik o ličnim podacima prilagođen potrebama ovog istraživanja. Na uzorku od 200 nastavnika osnovnih i srednih škola, rezultati pokazuju da postoji pozitivna korelacija između profesionalnog stresa nastavnika i neuroticizma (0.466**) i značajna na nivou .01, Ispitivanjem sociodemografskih varijabli, rezultati pokazuju da kod nastavnika ne postoji statistički značajna razlika na skali profesionalnog stresa u odnosu na pol ispitanika. Utvrdili smo postoje značajne razlike na skali profesionalnog stresa između ispitanika koji su u braku i koji nisu u braku (mean difference ,31609*) razlika je značajna na nivou .01 (sig. 007), kao i da postoje značajne razlike između ispitanika koji nisu u braku i razvedenih (mean difference ,57230*) razlika je značajna na nivou .01 (sig.012). Najveći skor na skali profesionalnog stresa imali su udovci/ce, a najmanji skor ispitanici koji nisu u braku.

Ključne reči

Neuroticizam; profesionalni stres nastavnika; pol; bračni status

Reference

Adams, G.A., King, L.A., King, D.W. (1996) Relationships of job and family involvement, family social support, and work-family conflict with job and life satisfaction. Journal of Applied Psychology, 81(4): 411-420
Boyle, G.J., Borg, M.G., Falzon, J.M., Baglioni, A.J. (1995) A structural model of the dimensions of teacher stress. British Journal of Educational Psychology, 65(1): 49-67
Brouwers, A., Tomic, W. (2000) A longitudinal study of teacher burnout and perceived self-efficacy in classroom management. Teaching and Teacher Education, 16(2): 239-253
Čolović, P., Mitrović, D., Smederevac, S. (2005) Evaluacija modela Pet velikih u našoj kulturi primenom upitnika FIBI. Psihologija, vol. 38, br. 1, str. 55-76
Day, A.L., Livingstone, H.A. (2003) Gender differences in perceptions of stressors and utilization of social support among university students. Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement, 35(2): 73-83
Desmarais, S., Alksnis, C. (2005) Gender Issues. u: Barling J., Frone M., Kelloway E.K. [ur.] Handbook of Work Stress, Thousand Oaks, CA: Sage, 455-486
Endler, N.S., Parker, J.D. (1990) Multidimensional assessment of coping: A critical evaluation. Journal of Personality and Social Psychology, 58(5): 844-854
Giesler, B.R., Josephs, R.A., Swann, W.B.Jr. (1996) Self-verification in clinical depression: The desire for negative evaluation. Journal of Abnormal Psychology, 105(3): 358-368
Hall, N.C., Chipperfield, J.G., Perry, R.P., Ruthig, J.C., Goetz, T. (2006) Primary and secondary control in academic development: Gender-specific implications for stress and health in college students. Anxiety, Stress & Coping, 19(2): 189-210
Harris, K.R., Haepin, G., Haepin, G. (1985) Teacher Characteristics and Stress. Journal of Educational Research, 78(6): 346-350
Hedrih, V. (2006) Posao i porodica - dosadašnja istraživanja, teorijski pristupi i shvatanja. Niš: Univerzitet u Nišu-Filozofski fakultet-Grupa za psihologiju
Krnjajić, S.B. (2003) Nastavnik pod stresom. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, br. 35, str. 222-244
Kyriacou, C., Sutcliffe, J. (1978) Teachers stress: Prevalence, sources and symptoms. British Journal of Educational Psychology, 48(2): 159-167
Kyriacou, C.J., Sutcliffe, J. (1979) Teacher Stress and Satisfaction. Educational Research, 21(2): 89-96
Lazarus, R.S., Folkman, S. (1984) Stress, appraisal, and coping. New York: Springer
Manthei, R., Gilmore, A., Tuck, B., Adair, V. (1996) Teacher stress in intermediate schools. Educational Research, 38(1): 3-19
Matud, M.P. (2004) Gender differences in stress and coping styles. Personality and Individual Differences, 37(7): 1401-1415
Mccrae, R.R., Costa, P.T.Jr. (1990) Personality' in adulthood. New York
Mclean, J.A., Strongman, K.T., Neha, T.N. (2007) Psychological Distress, Causal Attributions and Coping. New Zealand Journal of Psychology, 36, 85-92
Misra, R., Mckean, M., West, S., Russo, T. (2000) Academic stress of college students: Comparison of student and faculty perceptions. College Student Journal, 34, 236-246
Misra, R., Castillo, L.G. (2004) Academic Stress Among College Students: Comparison of American and International Students. International Journal of Stress Management, 11(2): 132-148
Nudek-Knežević, J., Kadrum, I. (2005) Stres i tjelesno zdravlje. Jastrebovo: Naklada Slap
Obrenović, J. (2003) Psihofizilogija rada. Niš: Filozofski fakultet
Penezić, N., Drezgić, I., Lalić, B. (2008) Sindrom izgaranja kod MBA studenata. u: Trendovi razvoja: Efikasnost i kvalitet bolonjskih studija, XIV Skup, 03.-06.03.2008, Kopaonik
Popov, B., Popov, S. (2011) Struktura polnih razlika u doživljaju stresa na radu. Primenjena psihologija, 4(2): 179-195
Popov, S. (2010) Relacije kognitivne emocionalne regulacije, osobina ličnosti i afektiviteta. Primenjena psihologija, 3(1): 59-76
Seidman, S.A., Zager, J. (1991) A study of coping behaviours and teacher burnout. Work & Stress, 5(3): 205-216
Smederevac, S., Mitrović, D. (2006) Ličnost - metodi i modeli. Beograd: Centar za primenjenu psihologiju
Smederevac, S., Mitrović, D., Čolović, P. (2010) Velikih pet plus dva - primena i interpretacija. Beograd: Centar za primenjenu psihologiju
Smilansky, J. (1984) External and internal correlates of teachers' satisfaction and willingness to report stress. British Journal of Educational Psychology, 54(Pt 1): 84-92
Smith, T.W., Pope, M.K., Rhodewalt, F., Poulton, J.L. (1989) Optimism, neuroticism, coping, and symptom reports: An alternative interpretation of the Life Orientation Test. Journal of Personality and Social Psychology, 56(4): 640-648
Stanković-Đorđević, M.M. (2018) Profesionalni stres i osobine ličnosti kao faktor prevladavanja stresa prosvetnih radnika. Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Prištini, vol. 48, br. 2, str. 49-68
Štajnberger, I.J., Čizmić, S.M. (1991) Psihologija i savremena tehnika. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Tytherleigh, M.Y., Jacobs, P.A., Webb, C., Ricketts, C., Cooper, C. (2007) Gender, Health and Stress in English University Staff: Exposure or Vulnerability?. Applied Psychology, 56(2): 267-287
Vagg, P.R., Spielberger, C.D. (1998) Occupational stress: Measuring job pressure and organizational support in the workplace. Journal of Occupational Health Psychology, 3(4): 294-305
Zlatanović, Lj. (2011) Razumijevanje kognicije. Niš: Filzofski fakultet