- citati u SCIndeksu: 0
- citati u CrossRef-u:0
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:10
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:9
|
|
|
2016, br. 10, str. 223-236
|
|
Metodički postupci intepretacije književnog teksta sa hrišćanskom tematikom u čitankama za mlađe razrede osnovne škole
Methodical procedures of interpretation of literary text with Christian thematic in readers for younger classes in elementary schools
Keywords: methodical approaches; interpretation of literary act; younger classes; reader
Sažetak
Nikada ne sme da se zaboravi da ne postoji, niti ikada može da postoji tako savršena didaktičko-metodička aparatura kojom se u potpunosti obuhvata analiza i interpretacija teksta. Pitanja, zadaci, tumačenja i komentari u sastavu aparature ne mogu biti ni osnova za tumačenje teksta, ma koliko se ponekad u stručnoj literaturi insistiralo na takvoj njenoj temeljnoj funkciji. Ako u razmatranje ovog problemskog odnosa unesemo samo zrnce filosofskog pristupa, postaje jasno da se ne može istovremeno zagovarati imanentnost u pristupu, izučavanju, tumačenju i interpretaciji književnog dela, i sagledavati u didaktičko-metodičkoj aparaturi osnov za taj isti pristup, izučavanje, tumačenje i interpretaciju dela. Nikada ne sme da se zaboravi da ne postoji, niti ikada može da postoji tako savršena didaktičko-metodička aparatura kojom se u potpunosti obuhvata analiza i interpretacija teksta.
Abstract
It should never be forgotten that such perfect didactical-methodical apparatus which entirely obtains text analysis and interpretation does not exist, nor could ever exist. Questions, assignments, interpretations and comments contained in apparatus cannot be foundation for text interpretation no matter how much sometimes in technical literature it is insisted on her role as foundation. If we take only glimpse of philosophical approach into consideration of this problematic relation, it becomes clear that immanence in approach, research and interpretation of literary act cannot be advocated at the same time as considering foundation in didactical-methodical apparatus for that same approach, research and interpretation of the act.
|
|
|
|
Reference
|
|
1 
|
Cvetanović, V. (1998) Čitanka - udžbenik i literarna antologija. u: Vrednosti savremenog udžbenika II, Užice: Učiteljski fakultet
|
|
24
|
Ilić, P. (2006) Srpski jezik i književnost u nastavnoj teoriji i praksi - metodika nastave. Novi Sad: Zmaj
|
|
1
|
Jovanović, Z. (2002) Obrada domaće lektire u mlađim razredima osnovne škole. Beograd: Anturijum
|
|
|
Kisić, U. (1999) Estetski i obrazovni zahtevi u interpretaciji umetničkih sadržaja u čitankama za osnovnu školu. u: Vrednosti savremenog udžbenika III, Užice: Učiteljski fakultet
|
|
|
Mijanović, N. (2009) Individualizovana nastava kao osnovna didaktička paradigma škole budućnosti. u: Buduća škola II, Beograd: Srpska akademija obrazovanja
|
|
1
|
Milinković, M. (1999) Problem koncepcije i autorstva čitanke za drugi razred osnovne škole. u: Vrednosti savremenog udžbenika, Užice: Učiteljski fakultet, II
|
|
|
Stišović, M.A. (2009) Zadaci i ishodi savremenog metodičkog pristupa književnoumetničkom tekstu. u: Obrazovanje i usavršavanje nastavnika - Ciljevi i zadaci vaspitno-obrazovnog rada, Užice: Učiteljski fakultet
|
|
5
|
Trnavac, N.D. (1999) Didaktičko-metodička aparatura za rad učenika u osnovno-školskim udžbenicima - analiza radnih naloga za samostalni rad učenika. u: Vrednosti savremenog udžbenika (III), međunarodni simpozijum, zbornik radova, Užice: Učiteljski fakultet, III, str. 93-123
|
|
|
Zlatić, L., Petrović-Bjekić, D. (1999) Oblici učenja u čitankama za 3. i 4. razred osnovne škole iz ugla aktivne nastave. u: Vrednosti savremenog udžbenika III, Užice: Učiteljski fakultet
|
|
|
|
|