Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:10
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:7
članak: 10 od 236  
Back povratak na rezultate
Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu
2019, vol. 32, br. 2, str. 91-105
jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak
doi:10.5937/inovacije1902091J

Creative Commons License 4.0
Značaj učenja stranog jezika struke prema stavovima studenata i nastavnika
Univerzitet u Beogradu, Učiteljski fakultet

e-adresa: natasa.jankovic@uf.bg.ac.rs

Sažetak

Pitanja vezana za višejezičnost i funkcionalno korišćenje stranih jezika posebno dobijaju na značaju u kontekstu geopolitičkih i kulturnih promena koje su se odigrale u svetu u prvim decenijama ovog veka. Razvijanje jezičkih kompetencija, posebno u oblasti stranog jezika struke, jedan je od glavnih faktora razvoja kulturnog i profesionalnog identiteta savremenog mladog čoveka. U Srbiji, uprkos radu na standardizaciji obrazovnih programa i deklarativnoj opredeljenosti prosvetnih vlasti - da se ide u korak sa savremenim evropskim tokovima u oblasti nastave i učenja stranih jezika na svim nivoima obrazovanja - došlo je do negativnih promena koje mogu imati nesagledive posledice po profesionalni i kulturni razvoj pojedinca i društva u celini. Nakon nekoliko prethodnih istraživanja o položaju stranog jezika struke na Univerzitetu u Beogradu, sprovedenih među nastavnim osobljem, ovaj rad ima za cilj da pokaže i analizira stavove samih studenata, kao i njihovih nastavnika, o značaju učenja stranih jezika uopšte, a posebno stranog jezika struke. Sproveli smo empirijsko istraživanje uz primenu anketnog upitnika kao istraživačkog instrumenta. Kvalitativna i kvantitativna analiza podataka prikupljenih na uzorku od hiljadu petsto devedeset studenata (N1 =1.590) i devedeset dva nastavnika stranih jezika beogradskog i nekolicine drugih domaćih univerziteta (N2 =92) pokazaće da li stavovi studenata i njihovih nastavnika odražavaju aktuelna zbivanja u okviru domaće obrazovne politike ili se razvijaju u skladu sa savremenim tokovima u svetu i pomenutim sociokulturnim promenama.

Ključne reči

Reference

Novododat članak: provera, normiranje i linkovanje referenci u toku.
Dudley-Evans, T., St. John, M. (1998). Developments in ESP: A multi-disciplinary approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Dudley-Evans, T. (2001). Forewоrd. In: Benesch, S. (Ed.). Critical English for academic purposes: Theory, politics, and practice (IX-XIII). Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.
Đorović, D., Janković, N. (2015). Bodovna vrednost stranog jezika struke na Beogradskom univerzitetu. U: Cakeljić, V., Vujović, A., Stevanović, M. (ur.). Strani jezik struke: prošlost, sadašnjost, budućnost (119-139). Međunarodni naučni skup Strani jezik struke: prošlost, sadašnjost, budućnost, 26. i 27. 9. 2014. Beograd: Fakultet organizacionih nauka Univerziteta u Beogradu.
Gojkov-Rajić, A., Šafranj, J. (2018). Information communication technologies for learning languages for specific purposes. In: Zacłona, Z. & Radovanović, I. (Eds.) Chosen issues of education in the modern era (23-37). Nowy Sącz, Poland - Belgrade: State University of Applied Sciences - Teacher Education Faculty.
Janković, N., Ristić, M. (2018). Hand in hand - developing university teachers' and pre-service teachers' cross-curricular competences. In: Zacłona, Z. & Radovanović, I. (Eds.) Chosen issues of education in the modern era (38-50). Nowy Sącz, Poland - Belgrade: State University of Applied Sciences - Teacher Education Faculty.
Kešetović, S. (2015). Attitudes towards ESP learning and testing: A case study. U: Cakeljić, V., Vujović, A., Stevanović, M. (ur.). Strani jezik struke: prošlost, sadašnjost, budućnost (249-257). Međunarodni naučni skup Strani jezik struke: prošlost, sadašnjost, budućnost, 26. i 27. 9. 2014. Beograd: Fakultet organizacionih nauka Univerziteta u Beogradu.
Koenig, E., Guertler, K. (2018). Parlaying students' work experience into practice-oriented ESP. The Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, 6 (2), 277-284. DOI: 10.22190/jtesap1802277K.
Long, M. H. (2005). Methodological Issues in Learner Needs Analysis. In: Long, M. H. (Ed.). Second Language Needs Analysis (19-76). Cambridge: Cambridge University Press.
Marković, K., Đorđević, D., Ilić-Đorđević, Z. (2015). Motivacija studenata nefiloloških fakulteta za učenje stranog jezika struke. U: Cakeljić, V., Vujović, A., Stevanović, M. (ur.). Strani jezik struke: prošlost, sadašnjost, budućnost (315-329). Međunarodni naučni skup Strani jezik struke: prošlost, sadašnjost, budućnost, 26. i 27. 9. 2014. Beograd: Fakultet organizacionih nauka Univerziteta u Beogradu.
Martinović, A., Poljaković, I. (2010). Attitudes toward ESP among university students. FLUMINENSIA. 22 (2), 145-161.
Mede, E., Koparan, N. & Atay, D. (2018). Perceptions of Students, Teachers and Graduates About Civil Aviation Cabin Services ESP Program: An Exploratory Study in Turkey. In: Kırkgöz, Y. & Dikilitas K. (Eds.). Key Issues in English for Specific Purposes in Higher Education (157-174). Cham, Switzerland: Springer International Publishing.
Mirić, M., Đorović, D. (2015). Nastava stranih jezika na univerzitetu: saradnja nastavnika jezika struke i nastavnika stručnih predmeta. Nastava i vaspitanje. 64 (3), 507-520.
Norton, J. (2018). Lesson Study in Higher Education: A Collaborative Vehicle for Professional Learning and Practice Development of Teachers of English for Specific Purposes. In: Kırkgöz, Y. & Dikilitas, K. (Eds.). Key Issues in English for Specific Purposes in Higher Education (95-110). Cham, Switzerland: Springer International Publishing.
Ošmjanski, V., Beko, L. (2018). Interkulturalna kompetencija - jedan od ciljeva nastave engleskog jezika u Srbiji?. Inovacije u nastavi, 31 (4), 160-170. DOI: 10.5937/inovacije1804160O.
Savić Nenadović, Z., Cvetković, M. (2018). Academic vocabulary knowledge among students of the Teacher Education Faculty in Belgrade. U: Vujović, A., Šipragić Đokić, S., Paprić, M. (ur.). Strani jezik struke i profesionalni identitet (533-543). Međunarodni naučni skup Strani jezik struke i profesionalni identitet, 29. i 30. 9. 2017. Beograd: Društvo za strane jezike i književnosti Srbije.
Stewart, T. (2018). Expanding Possibilities for ESP Practitioners Through Interdisciplinary Team Teaching. In: Kırkgöz, Y. & Dikilitas, K. (Eds.). Key Issues in English for Specific Purposes in Higher Education (141-156). Cham, Switzerland: Springer International Publishing.
Stojanović, B., Mišić, D. (2018). Nastavni predmeti u programima pedagoških (učiteljskih) fakulteta u Srbiji u funkciji razvijanja komunikativnih jezičkih kompetencija budućih učitelja: pregled i analiza. Inovacije u nastavi. 31 (3), 108-124. DOI: 10.5937/inovacije1803108S.
Stoller, F. L. & Robinson, M. S. (2018). Innovative ESP Teaching Practices and Materials Development. In: Kırkgöz, Y. & Dikilitas, K. (Eds.). Key Issues in English for Specific Purposes in Higher Education (29-50).
Velimirac, S. (2011). Izazovi sa kojima se nastavnik struke sreće u praksi. U: Ignjačević, A., Janković, N., Belanov, M. (ur.). Jezik struke: izazovi i perspektive (610-619). Međunarodni naučni skup Jezik struke: izazovi i perspektive, 4. i 5. 2. 2011. Beograd: Društvo za strane jezike i književnosti Srbije.
Vujović, A. (2018). Foreign language for specific purposes and modern teacher education. In: Zacłona, Z. & Radovanović, I. (Eds.) Chosen issues of education in the modern era (9-22). Nowy Sącz, Poland - Belgrade: State University of Applied Sciences - Teacher Education Faculty.