Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:22
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:13
članak: 1 od 126  
Back povratak na rezultate
Sociološki pregled
2020, vol. 54, br. 1, str. 88-103
jezik rada: srpski, engleski
vrsta rada: izvorni naučni članak
objavljeno: 14/05/2020
doi: 10.5937/socpreg54-24527
Creative Commons License 4.0
Uloge nastavnika u školi digitalnog doba
Univerzitet u Beogradu, Učiteljski fakultet

e-adresa: ivko.nikolic@uf.bg.ac.rs, veljko.bandjur@uf.bg.ac.rs, dragan.martinovic@uf.bg.ac.rs

Sažetak

Savremene promene u školi, naročito nastava orijentisana na učenika, od nastavnika zahtevaju i nove uloge u digitalizaciji nastavnog procesa. Da bi odgovorio na nove izazove u nastavi, nastavniku je potrebno da poseduje više različitih digitalnih kompetencija. U tu svrhu sprovedeno je istraživanje čiji je cilj bio da se utvrde stavovi nastavnika o značaju digitalnih kompetencija za uspešnu realizaciju nastave. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 566 nastavnika razredne i predmetne nastave u Srbiji. U istraživanju je primenjena Likertova skala stavova. Podaci su obrađivani korišćenjem deskriptivnih statističkih postupaka. Rezultati istraživanja pokazuju da se nove uloge za koje treba steći odgovarajuće kompetencije zasnivaju na sticanju sposobnosti u: integraciji elektronskog učenja u sistemu školskog proučavanja i učenja, sposobnosti korišćenja elektronskih izvora u nastavnom procesu, sposobnosti primene elektronskih uređaja i medija u nastavi, sposobnosti primene evropskih informatičkih standarda. Dobijeni rezultati mogu predstavljati pouzdanu osnovu, kreatorima obrazovnih politika, u modelovanju kvalitetne škole i delotvorne nastave koja bi svakog učenika vodila do uspeha prema njegovim individualnim mogućnostima.

Ključne reči

Reference

Novododat članak: provera, normiranje i linkovanje referenci u toku.
Arsović, B. & Nemetovski, Ž. (2012). New Communication Media in Education Collection of works of the Teacher Education Faculty in Užice, 15 (14), 319-326, [In Serbian]
Branković, D. and Mandić, D. (2003). Methods of informatics education. Banja Luka: Filozofski fakultet [In Serbian]
Donaghy, Kieran & Xerri, Daniel (2017). The image in ELT: an introduction. In: K. Donaghy & D. Xerri (eds.) The Image in English Language Teaching (1-12). Malta: ELT Council Malta.
Keengwe, J. Bhargava, M. (2014). Mobile learning and integration of mobile technologies in education. Education and Information Technologies 19 (4), 737-746, 2014.
Nikolić, I. (2015). The roles of natural science and social studies teachers in a rapidly changing school. Beograd: Školska knjiga. [In Serbian]
Nikolić, I. A., Mandić, D. P., & Kostadinović, I. S. (2017). The opinion of teachers towards the educational concept of efficient school. Sociološki pregled, 51(4), 547-577. doi.10.5937/socpreg51-16200.
OECD (2015). Students, Computers and Learning: Making the Connection. PISA, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264239555-en
Peréz Tornero, J. M. & Varis, T. (2010). Media Literacy and New Humanism. UNESCO: Institute for Information Technologies in Education.
Pešikan, A. (2016). Common misconceptions about ICT technologies. Teaching and education 65 (1), 31-46. [In Serbian]
Popadić, D. and Kuzmanović, D. (2016). Young People in the World of the Internet: Using Digital Technology, Risks, and the Representation of Digital Violence among Students in Serbia. Beograd: Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije, UNICEF. [In Serbian]
Reljić, S. (2018) An ABC of Media Literacy. Novi Sad: Akademska knjiga; Beograd: Učiteljski fakultet Univerziteta u Beogradu. [In Serbian]
Ristić, M. and Blagdanić, S. (2017). New trends in education - out-of-classroom teaching and learning in digital environment, Inovacije u nastavi 30 (2), 1-14. [In Serbian]
Ristić, M. and Mandić, D. (2018). Distance learning. Beograd: Učiteljski fakultet Univerziteta u Beogradu. [In Serbian]
Ristić, M. and Mandić, D. (2018a). Readiness of the education system for mobile learning. Sociološki pregled 52 (3), 1044-1071. doi.10.5937/socpreg52-18707.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., Russell, J. D. (2012). Instructional Technology and Media for Learning (10th Edition). Upper Saddle River, NJ: Pearson.
Toffler, A. (1997). School of the future. Beograd: Grmeč.
Rogow, F. (2011). Ask, Don't Tell: Pedagogy for Media Literacy Education in the Next Decade, Journal of Media Literacy Education 3 (1), 16 -22. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ985661.pdf
Tomić, B., Ristić, M. and Blagdanić, S. (2019). Mobile applications in the non-classroom teaching of natural science and social studies, Metodička teorija i praksa, 19 (1), 195-216. [In Serbian]
Vilotijević, N., Mandić, D., Nikolić, I. and Vilotijević, M. (2019). Information basics of integrative teaching. Beograd: Učiteljski fakultet Univerziteta u Beogradu, ZUOV. [In Serbian]
Whitcher, A. (2017). Image makers: the new language learners of the 21st century. In: K. Donaghy & D. Xerri (eds.) The Image in English Language Teaching (13-22). Malta: ELT Council Malta.