Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:17
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:10
članak: 9 od 117  
Back povratak na rezultate
Specijalna edukacija i rehabilitacija
2018, vol. 17, br. 4, str. 419-438
jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak
doi:10.5937/specedreh17-18697

Creative Commons License 4.0
Nastavnički stilovi rješavanja interpersonalnih konflikata s učenicima osnovnih škola
Univerzitet u Tuzli, Filozofski fakultet, Tuzla, Bosna i Hercegovina

e-adresa: aid.bulic@gmail.com

Sažetak

Nastavnički stilovi rješavanja konflikata s učenicima ujedno su i primjeri ponašanja koje učenici usvajaju. Zavisno od toga radi li se o konstruktivnim ili destruktivnim stilovima rješavanja konflikata, oni mogu predstavljati zaštitne ili faktore rizika za pojavu poremećaja u ponašanju tokom razvoja učenika. S tim u vezi postavili smo cilj istraživanja koji se odnosio na utvrđivanje stilova rješavanja konflikata koje koriste nastavnici u komunikaciji s učenicima, te ispitivanje eventualnih razlika u nastavničkim stilovima u odnosu na njihov pol, dob i radno iskustvo (staž). Uzorak je činilo 116 nastavnika iz sedam osnovnih škola s područja grada Tuzle. Od instrumenata smo koristili upitnik koji je sadržavao pitanja o polu, dobu i radnom stažu nastavnika, kao i prilagođenu skalu za mjerenje stilova rješavanja konflikata (ROCHI-II), čiji je autor Rahim (1983). Nalazi do kojih smo došli govore da nastavnici češće koriste konstruktivne stilove rješavanja konflikata i nešto rjeđe destruktivne. Nismo uočili postojanje statistički značajnih razlika u stilovima rješavanja konflikata ispitanih nastavnika u odnosu na pol i dob, ali smo utvrdili značajne razlike u korišćenju stila prilagođavanja s obzirom na dužinu radnog staža nastavnika. Naime, utvrdili smo da nastavnici s više radnog staža češće koriste prilagođavanje kao stil rješavanja konflikata s učenicima. Nalazi ukazuju da su procesi demokratizacije odnosa u školi i konstruktivne komunikacije između nastavnika i učenika češći, što predstavlja zaštitni faktor u nastanku poremećaja u ponašanju učenika. Međutim, nezanemariva zastupljenost nastavničkih destruktivnih stilova rješavanja konflikata, kao faktora rizika za nastanak poremećaja u ponašanju učenika, govori o neophodnosti dalje edukacije i usavršavanja nastavnika iz oblasti vaspitne komunikacije, uz uvažavanje utvrđenih razlika između nastavnika s obzirom na dužinu radnog iskustva.

Ključne reči

nastavnik; konflikt; stil rješavanja konflikata; učenik

Reference

Afzalur, R.M. (2002) Toward a theory of managing organizational conflict. International Journal of Conflict Management, 13(3): 206-235
Ajduković, M., Pečnik, N. (1998) Nenasilno rješavanje sukoba. Zagreb: Alinea
Aleksić, M., Divac-Jovanović, M., Čalovska-Hercog, N. (2013) Individualne razlike u rešavanju konflikta u partnerskom odnosu u svetlu teorije afektivnog vezivanja. Engrami, vol. 35, br. 1-2, str. 25-37
Bašić, J., Ferić, M., Kranželić, V. (2001) Od primarne prevencije do ranih intervencija. Zagreb: Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet
Bašić, J. (2009) Teorije prevencije: prevencija poremećaja u ponašanju i rizičnih ponašanja djece i mladih. Zagreb: Školska knjiga
Batool, S., Khattak, S.R., Saleem, Z. (2016) Impact of Principals age and administrative experience on conflict management styles at secondary school level. City University Research Journal, 6(2); 229-241
Bayraktar, H.V., Yilmaz, K.Ö. (2016) Investigation of Primary School Teachers’ Conflict Resolution Skills in Terms of Different Variables. Journal of Education and Training Studies, 4(9):
Bjekić, D., Zlatić, L. (2007) Kako nastavnici rešavaju interpersonalne poslovne konflikte?. Zbornik radova Učiteljskog fakulteta, Užice, br. 8, str. 41-58
Brahnam, S.D., Margavio, T.M., Hignite, M.A., Barrier, T.B., Chin, J.M. (2005) A gender-based categorization for conflict resolution. Journal of Management Development, 24(3): 197-208
Brajša, P. (1996) Umijeće svađanja. Pula: C. A. S. H
Brajša-Žganec, A. (2003) Dijete i obitelj emocionalni i socijalni razvoj. Jastrebarsko: Naklada Slap
Buljubašić-Kuzmanović, V., Botić, T. (2012) Odnos školskog uspjeha i socijalnih vještina kod učenika osnovne škole. Život i škola, 27(1); 38-54
Chen, X., Rubin, K.H., Li, D. (1997) Relation between academic achievement and social adjustment: Evidence from Chinese children. Developmental Psychology, 33(3): 518-525
Cornille, T.A., Pestle, R.E., Vanwy, R.W. (1999) Teachers' conflict management styles with peers and students' parents. International Journal of Conflict Management, 10(1): 69-79
Dipesh, U., Rashmi, G. (2017) The study of Impact of age on the Conflict Resolution Style of the employees. International Journal of Latest Engineering and Management Research, 2(12); 26-30
Edet, Dr. A.O., Benson, U.R., Williams, R.E. (2017) Principals’ Conflict Resolution Strategies and Teachers’ Job Effectiveness in Public Secondary Schools in Akwa Ibom State, Nigeria. Journal of Educational and Social Research, 7(2): 153-158
Gordon, T. (2008) Kako biti uspešan nastavnik. Beograd: Kreativni centar
Hakvoort, I., Lundstrom, A. (2016) Conflict resolution in the Swedish teacher education: What has happened since 2011?. u: The collection of summaries from the 44th NERA Congress 'Social Justice, Equality and Solidarity in Education', Helsinki, Finland: Department of Education and Special Education, pp. 70-71
Havenga, W. (2008) Gender and age differences in conflict management within small businessess. SA Journal of Human Resource Management, 6(1): 22-28
Henting, H. (1997) Humana škola. Zagreb: Educa
Janković, J. (2004) Pristupanje obitelji. Zagreb: Alinea
Karalić, Z., Sindik, J. (2017) Razlike u socijalnim vještinama i kompetenciji prosvjetnih radnika u školama i dječjim vrtićima u odnosu na odabrane socio-demografske varijable. Acta Iadertina, 13(1):
Kartal, S.E., Yirci, R., Ozdemir, T.Y. (2016) Teacher perceptions on conflict resolution styles of school administrators. European Journal of Education Studies, 2(9); 136-148
Klarin, M. (2006) Razvoj djece u socijalnom kontekstu. Jastrebarsko: Naklada Slap
Maretić, E., Sindik, J. (2013) Aggressive behavior, protective factors and academic achievement at students inside and outside the system of institutional care. Specijalna edukacija i rehabilitacija, vol. 12, br. 1, str. 43-62
Opić, S. (2010) Mogući program razvoja socijalne kompetencije učenika u primarnom obrazovanju. Pedagogijska istraživanja, 7(2); 219-230
Podrug, N., Gauta, N. (2013) Komparativna analiza stilova upravljanja konfliktima između Hrvatske i SAD-a. Ekonomski pregled, 64(2); 123-142
Pološki-Vokić, N., Sontor, S. (2009) Conflict managment style in Croatian enterprises: The relationship between individual characteristics and conflict handling styles. EFZG working paper series, 9(5), 2-22
Popović, D.R. (2014) Prevencija vršnjačkog nasilja u školskom sistemu. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 27, br. 1, str. 74-83
Raboteg-Šarić, Z. (1995) Psihologija altruizma. Zagreb: Alinea
Rahim, M.A. (1983) Rahim organizational conflict inventories. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, I & II
Stihec, J., Videmsek, M., Vrbnjak, S. (2011) Analysis of conflict resolution in physical education depending on a teacher's gender. Acta Gymnica, 41(2): 35-43
Stojaković, P. (2003) Psihologija za nastavnike. Banja Luka: Prelom
Todorović, J., Simić, I. (2014) Tradicionalno shvatanje rodnih uloga i komunikacija u porodici. u: Dimitrijević B. [ur.] Savremene paradigme u nauci i naučnoj fantastici, Niš: Filozofski fakultet Univerziteta u Nišu, str. 9-22
Vrbnjak, S., Videmšek, M., Štihec, J. (2012) Razlike između mlađih i starijih nastavnika tjelesne i zdravstvene kulture kod rješavanja konfliktnih situacija. u: Findak V. [ur.] Zbornik radova 21. ljetne škole kineziologa Republike Hrvatske: Intenzifikacija procesa vježbanja u područjima edukacije, sporta, sportske rekreacije i kineziterapije, Poreč, 26-30.06.2012, Zagreb: Hrvatski kineziološki savez, 176-181
Wagude, J. (2015) Influence Of Principals Age On Conflict Management Styles In Secondary Schools In Kisumu County, Kenya. International Journal of Scientific & Technology Research, 4(5); 105-112
Wentzel, K.R. (1991) Relations between Social Competence and Academic Achievement in Early Adolescence. Child Development, 62(5): 1066