Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:1
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
članak: 2 od 33  
Back povratak na rezultate
Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu
2013, vol. 26, br. 3, str. 135-145
jezik rada: srpski
vrsta rada: stručni članak
objavljeno: 10/02/2014
Interaktivni prikaz površine geometrijskih figura primenom programskog paketa GeoGebra
aGeoGebra Centar, Beograd
bDruga ekonomska škola, Beograd
cOŠ 'Desanka Maksimović', Beograd
dUniverzitet u Beogradu, Matematički fakultet

Projekat

Matematički Modeli i Metode Optimizacije Velikih Sistema (MPNTR - 174010)

Sažetak

Jedan od osnovnih problema savremene škole je kako održati pažnju, koncentraciju i zainteresovanost učenika tokom časa. Konstantan razvoj digitalnih tehnologija privlači interesovanja pedagoga i nastavnika da razvijaju obrazovne softvere koji bi se primenjivali u nastavi. Jedna od bitnih odlika savremene nastave je adekvatna primena multimedijalnih obrazovnih materijala. U ovom radu je prikazan jedan od načina kreiranja interaktivnog nastavnog materijala i pristup nastavi matematike u osnovnoj i srednjoj školi korišćenjem takvih sadržaja. Nastavni materijal koji će biti prikazan odnosi se na pojam površine geometrijskih figura. Za prikaz sadržaja korišćene su veb-tehnologije HTML, PHP i JavaScript, matematički tekst je prikazan uz pomoć MathJax funkcija, a interaktivnost edukativnih materijala je postignuta korišćenjem GeoGebra apleta. Cilj rada je prikaz elektronskih nastavnih materijala u kojima učenik postaje aktivni korisnik materijala, čime se poboljšava kvalitet nastave. Pozitivni komentari nastavnika koji koriste kreirane materije i broj poseta sajtu pokazuju da je ovakav način prezentacije nastavnog sadržaja primenljiv u nastavnom procesu i da su učenici motivisaniji da istražuju tokom procesa učenja.

Ključne reči

interaktivnost; površina figura; GeoGebra; računari u nastavi

Reference

Amhag, L., Jakobsson, A. (2009) Collaborative learning as a collective competence when students use the potential of meaning in asynchronous dialogues. Computers & Education, 52(3): 656-667
Artigue, M. (2002) Learning mathematics in a CAS environment: the genesis of a reflection about instrumentation and the dialectics between technical and conceptual work. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 7(3): 245-274
Bosanac, S. (2011) Pozicija učenika u školi. Pedagogija, vol. 66, br. 1, str. 91-98
Buteau, C., Marshall, N., Jarvis, D.H., Lavicza, Z. (2010) Integrating computer algebra systems in post-secondary mathematics education: preliminary results of a literature review. International Journal for Technology in Mathematics Education, 17(2): 56-68
Chen, C. (2010) Promoting college students’ knowledge acquisition and ill-structured problem solving: Web-based integration and procedure prompts. Computers & Education, 55(1): 292-303
Đorđević, B. (2004) Pretpostavke za uspešne komunikacije i primenu medija u savremenoj nastavi. u: Komunikacija i mediji u savremenoj nastavi, zbornik radova, Jagodina: Učiteljski fakultet, str. 77-89
Đorđević, B., Đorđević, J. (2008) Shortcomings and failures of traditional contemporary school. Pedagoška stvarnost, vol. 54, br. 7-8, str. 585-600
Đorđević, J.Đ. (1981) Savremena nastava - organizacija i oblici rada. Beograd: Naučna knjiga
Đorđević, J.Đ. (2003) Nastava kao proces poučavanja, učenja i komunikacije. Pedagoška stvarnost, vol. 49, br. 9-10, str. 698-709
Hohenwarter, M. (2007) Dynamic mathematics with GeoGebra. In. Journal of Online Mathematics and its Applications, (7)
Ivić, I., Pešikan, A., Janković, S., Kijevčanin, S. (1997) Aktivno učenje - priručnik za primenu aktivnih metoda nastave/učenja. Beograd: Institut za psihologiju
Kim, M.C., Hannafin, M.J. (2011) Scaffolding problem solving in technology-enhanced learning environments (TELEs): Bridging research and theory with practice. Computers & Education, 56(2): 403-417
Kulić, R. (2004) Priroda i suština komunikacije u obrazovno-nastavnom procesu. u: Komunikacija i mediji u savremenoj nastavi, zbornik radova, Jagodina: Učiteljski fakultet, str. 170-175
Lavicza, Z. (2008) The examination of Computer Algebra Systems (CAS) integration into university-level mathematics teaching. The University of Cambridge, dissertation
Marić, M., Marić, M., Radović, S. (2012) Izrada i primena didaktičkog materijala korišćenjem programskog paketa GeoGebra. Istočno Sarajevo: Filozofski fakultet
Mayer, R.E., Anderson, R.B. (1992) The instructive animation: Helping students build connections between words and pictures in multimedia learning. Journal of Educational Psychology, 84(4): 444-452
Mayer, R.E. (2003) The promise of multimedia learning: using the same instructional design methods across different media. Learning and Instruction, 13(2): 125-139
Merrill, D.M., Gilbert, C.G. (2008) Effective peer interaction in a problem‐centered instructional strategy. Distance Education, 29(2): 199-207
Muminović, H. (2010) Problemsko učenje u nastavi. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 23, br. 4, str. 23-31
Patterson, D., Jung, G., Broadhead, G. (2009) The UK e-learning market. Learning Light Limited
Pecanac, R., Lambic, D., Maric, M. (2011) The Influence of the Use of Educational Software on the Effectiveness of Communication Models in Teaching. NEW EDUCATIONAL REVIEW, vol. 26, br. 4, str. 60-70
Pierce, R., Stacey, K. (2004) A Framework for Monitoring Progress and Planning Teaching Towards the Effective Use of Computer Algebra Systems. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 9(1): 59-93
Potkonjak, N. (2011) Zašto naučni skup o školi. Škola i njena budućnost. Beograd
Radović, S. (2012) An innovative approach in teaching mathematics in elementary and high schools by using the software package GeoGebra. Mathematica Balkanica, 26, 2012
Rasch, T., Schnotz, W. (2009) Interactive and non-interactive pictures in multimedia learning environments: Effects on learning outcomes and learning efficiency. Learning and Instruction, 19(5): 411-422
Schwan, S., Riempp, R. (2004) The cognitive benefits of interactive videos: learning to tie nautical knots. Learning and Instruction, 14(3): 293-305
Stojanović, A. (2008) Kompetencije nastavnika u svetlu promena u savremenom obrazovanju. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 21, br. 1, str. 61-69
Zhao, Y., Pugh, K., Sheldon, S., Byers, J.L. (2002) Conditions for Classroom Technology Innovations. Teachers College Record, 104(3): 482-515