Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:12
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
članak: 2 od 3  
Back povratak na rezultate
Psihologija
1994, vol. 27, br. 1-2, str. 139-160
jezik rada: srpski
vrsta rada: neklasifikovan

Efekat praćenja sticanja znanja putem kriterijskog testiranja na uspešnost iz matematike
Afilijacija nije data

Sažetak

U ovom članku prikazano je istraživanje, čiji je cilj da se ispita efekat modifikovane dopunske nastave na uspehu učenika iz matematike tako što se prati sticanje znanja putem kriterijskog testiranja. Sredstvo za modifikovanje nastave bili su kriterijski testovi znanja iz matematike. Testovi su podeljeni na dva dela, od kojih se jedan zadaje neposredno posle obrade određene nastavne teme na redovnoj nastavi, dok se drugi zadaje posle održane dopunske nastave. Da bi se ispitao efekat takve dopunske nastave, formirane su dve grupe ispitanika. U eksperimentalnoj i kontrolnoj grupi odmah posle redovne nastave zadavan je prvi deo kriterijskog testa kojim se ustanovljavalo kojim su vaspitno-obrazovnim ciljevima učenici ovladali. Na osnovu rezultata na prvom delu testa u eksperimentalnoj grupi izvođena je individualizovana dopunska nastava čiji je cilj bio, da ponovnom obradom određenih vaspitno-obrazovnih ciljeva koji nisu realizovani, omogući njihovo ovladavanje od strane učenika. Posle izvođenja dopunske nastave, individualizovane u eksperimentalnoj grupi i klasične u kontrolnoj grupi, zadavan je drugi deo kriterijskog testa kojim se poredio efekat ove dve vrste dopunske nastave. Uzorak su činili učenici trećeg razreda osnovne škole, njih 59 u eksperimentalnoj i 52 u kontrolnoj grupi. Pre početka istraživanja grupe su bile ujednačene. Istraživanje je trajalo jednu školsku godinu. Osnovni nalaz istraživanja je bio da je eksperimentalna grupa, u kojoj je bila zastupljena individualizovana dopunska nastava, uspešnija u matematici od kontrolne grupe učenika.

Ključne reči

nastava matematike; kriterijski testovi znanja; vaspitno-obrazovni ciljevi; dnevnici rada na individualnoj dopunskoj nastavi; nivo znanja; nivo shvatanja; nivo primene

Reference

Berk, R.A. (1990) Criterion-referenced tests. u: Walberg H. i Haertel G. [ur.] The international encyclopedia of educational evaluation, Oxford-New York, itd: Pergamon Press, str. 490-495
Bertolino, M., Kurepa, Đ., Stipančić, E., Marjanović, M., Mihajlović, B. (1979) Neki problemi savremenog matematičkog obrazovanja. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja / IPI
Black, R.T. (1987) A discrimination index for criterion-referenced tests items. Br J Educ Psychol, vol. 57, str. 380-388
Bloom, B.S., Hastings, T.J., Madaus, F.G. (1971) Handbook on formative and summative evaluation of student learning. New York, itd: McGraw-Hill
Bloom, B.S. (1980) Taksonomija ili klasifikacija obrazovnih i odgojnih ciljeva. Beograd: Republički zavod za unapređivanje vaspitanja i obrazovanja, knj. 1: Kognitivno područje
Bukvić, D.Đ. (1977) Efekti posebnog vežbanja u metodama rešavanja matematičkih zadataka. Beograd, magistarski rad
Chester, H., Alkin, M.C., Popnam, J.W., ur. (1974) Problems in criterion-referenced measurement. Berkeley, CA, itd: University of California - Center for Study of Evolution
Clarizio, H.R., Craig, R.C., Mehrens, W.A., ur. (1977) Contemporary issues in educational psychology. Boston, MA, itd: Allyn and Bacon
Cronbach, L.J. (1977) Educational psychology. New York, itd: Harcourt, Brace and Jovanovich
Gage, N.L., Berliner, D.C. (1975) Educational psychology. Chicago: Rand McNally and Co
Glaser, R. (1976) Components of a psychology of instruction: Toward a science of design. Review of Educational Research, vol. 46, br. 1, str. 1-24
Glaser, R. (1982) Instructional psychology: Past, present and future. American Psychologist, vol. 37, br. 3, str. 292-305
Gray, M.W. (1978) A comparison of Piagetian theory and criterion-referenceu measurement. Review of Educational Research, vol. 48, br. 2, str. 223-249
Halford, G.S. (1978) An approach to the definition of cognitive developmental stages in school mathematics. Br J Educ Psychol, vol. 48, str. 298-314
Hambleton, R.K. (1990) Criterion-referenced assessment in evaluation. u: Walberg H. i Haertel G. [ur.] The international encyclopedia of educational evaluation, Oxford-New York, itd: Pergamon Press, str. 113-118
Havelka, N.N. (1990) Efekti osnovnog školovanja. Beograd: Filozofski fakultet - Institut za psihologiju
Institut za pedagoška istraživanja (1983) Vaspitno-obrazovni ciljevi i kriterijski testovi za matematiku u I, II, III i IV razredu osnovne škole. Beograd
Kovač-Cerović, T. (1990) Nova potraga za inteligencijom. Psihologija, vol. 23, br. 1-2, str. 93-111
Liebeck, P. (1984) How children learn mathematics. Harmondsworth, itd: Penguin Books
Markovac, J. (1978) Neuspjeh u nastavi matematike. Zagreb: Školska knjiga
Martuza, V.R. (1977) Applying norm-referenced and criterion-referenced measurement in education. Boston, MA, itd: Allyn and Bacon
Meskauskas, A.J. (1976) Evalution models for criterion-referenced testing: Views regarding mastery and standard-setting. Review of Educational Research, vol. 46, br. 1, str. 133-158
Mevarech, R.Z., Amiran, R.M. (1982) The role of criterion-referenced testing in improving mathematical achievement. Educational Evaluation and Policy Analysis, vol. 4, br. 3, str. 355-362
Nitko, J.A. (1980) Distinguishing the many varieties of criterion-referenced tests. Review of Educational Research, vol. 50, br. 3, str. 461-485
Ressnick, L.B., Ford, W.W. (1981) The psychology of mathematics for instruction. Lawrence: Erlbaum Ass. Publishers
Schomeck, R.R., Dillon, F.R., ur. (1983) Individual differences in cognition. New York-San Diego, itd: Academic Press, vol. 1
Seadon, M.G. (1978) The properties of Bloom's taxonomy of educational obectivies for the cognitive domain. Review of Educational Research, vol. 48, br. 2, str. 303-323
Sternberg, R.J., ur. (1982) Handbook of human intelliegence. Cambridge, itd: Cambridge University Press / CUP
Vučić, L.R. (1987) Pedagoška psihologija. Beograd: Savez društava psihologa Srbije
Vučić, L.R. (1988) Individualizacija nastave na osnovu kriterijumskih testova. Pedagoška stvarnost, br. 6, str. 415-423
Wall, W.D., Varma, V.P., ur. (1972) Advances in educational psychology. New York, itd: Harper and Row