Identification of motor-talented pupils of junior school age

Milić-Sturza, Nataša

Akcije

Godišnjak Fakulteta sporta i fizičkog vaspitanja

dodaj u Moj izbor [0]

kako citirati ovaj članak
prikaži na oba jezika
podeli ovaj članak

Direktan link

Metrika

citati u SCIndeksu: 0
citati u CrossRef-u:0
citati u Google Scholaru:[]
posete u poslednjih 30 dana:4
preuzimanja u poslednjih 30 dana:1

Sadržaj

članak: 10 od 11

povratak na rezultate

Godišnjak Fakulteta sporta i fizičkog vaspitanja

2007-2008, br. 15, str. 60-79

Identifikacija motorički darovitih učenika mlađeg školskog uzrasta - doktorska disertacija

Milić-Sturza Nataša

Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača 'Mihailo Palov', Vršac

Ključne reči: identifikacija; motorička darovitost; motoričke sposobnosti; mlađi školski uzrast; fizičko vaspitanje

Sažetak

Ovim istraživanjem sagledana je problematika mogućnosti identifikacije motorički darovitih učenika u okviru fizičkog vaspitanja, tehnikom motoričkog testiranja i tehnikom prepoznavanja od strane učitelja i roditelja. Radom je obuhvaćen uzorak od 503 ispitanika uzrasta 10 godina, koji su pohađali IV razrede svih osnovnih škola u Vršcu. Za identifikaciju motorički darovitih učenika mlađeg školskog uzrasta tehnikom motoričkog testiranja, korišćena je posebno konstruisana i validirana baterija od 14 motoričkih zadataka namenjenih za procenu opštih motoričkih sposobnosti. Za potrebe tehnike prepoznavanja motoričke darovitosti učenika od strane učitelja i roditelja, korišćene su posebno konstruisane i validirane opservacione skale LIKERT-ovog tipa. Dobijeni podaci obrađeni su primenom osnovnih deskriptivnih i komparativnih statističkih pokazatelja. Delimično je prihvaćena osnovna hipoteza ovog istraživanja. Utvrđeno je da između tehnike motoričkog testiranja i prepoznavanja od strane učitelja postoji značajna saglasnost. Između tehnike motoričkog testiranja i tehnike prepoznavanja od strane roditelja nije uočena značajna saglasnost. U ovom istraživanju je motorička darovitost učenika sagledavana integralno. Utvrđena je značajna razlika u pojedinim morfološkim karakteristikama između potencijalno motorički darovitih učenika i učenika iz kontrolne grupe. Utvrđeno je da potencijalno motorički daroviti učenici značajnije ranije prohodaju u odnosu na učenike iz kontrolne grupe. Takođe, motorički daroviti učenici su značajnije angažovani i imaju značajnija postignuća u sportu u odnosu na učenike iz kontrolne grupe. Između potencijalno motorički darovitih učenika i učenika iz kontrolne grupe nema značajnih razlika u intelektualnim sposobnostima, kao ni u angažovanju i postignuću u vanškolskim aktivnostima i dodatnom radu u okviru fizičkog vaspitanja. Rezultati ovog istraživanja mogu biti osnova za pouzdanu identifikaciju motorički darovitih učenika i dalji rad sa njima u okviru nastavnih i van-nastavih aktivnosti fizičkog vaspitanja, specijalnih školskih programa za darovite i sporta.

Abstract

This research concerns the problem of the possibility to identify motor gifted children within the range of Physical Education by the techniques of motor testing and recognition conducted by teachers and parents. The research was conducted on a sample of 503 children aged 10 who attended the fourth grade of all primary schools in Vrsac. Especially constructed and valid battery of 14 motor tasks was used for the identification of motor gifted children by the technique of motor testing aimed at assessment of general motor abilities in preschool children (coordination, speed, strength, power, flexibility and endurance): Standing long jump (SDALJ), Endurance in pull-up position (ZGIB), Sit-ups in 20 seconds (PSED), 15 meter sprint from running start (TR15), Hand-tapping (TAPR), Agility run 10x5 m (ČUTR), Shuttle run on 20 m track (ŠATL), Training ground with jumping and pulling through (POLI), Rhythmic jumping (RITS), Targeting (TGAĐ), Crossbar standing on one leg (RAVL), Flamingo balance test with eyes closed (FLAM), Sit and reach (PRSE) and Deep sit and reach on the bench (DPKL). Especially constructed and valid observational scales of LIKERT type were used for the needs of the technique of recognition of motor gifted children conducted by teachers and parents. The data was processed by using basic descriptive and comparative statistic determinants. The primary hypothesis of this research has been partly confirmed. It has been confirmed that there is a significant correlation between the technique of motor testing and the recognition conducted by a teacher. Teachers are successful in recognizing potentially motor gifted children as they have successfully recognized 55,2 % of motor gifted children previously identified by the technique of motor testing. No statistically significant correlation between the technique of motor testing and the technique of recognition conducted by parents has been confirmed. Parents in this research have not been successful in recognizing motor gift in their children as they recognized only 29,7 % of motor gifted children. Besides identification, the paper deals with the relation between motor development of motor gifted children with morphological characteristics, characteristics of early motor development, intellectual abilities and interest in physical activities. Motor gifted children are statistically significantly different from children who have not been assumed to be motor gifted in certain morphological characteristics (in Body mass - MAST, Chest circumference - OGRU, Skin fold of the back - KNLE and Abdominal skin fold - KNTR in favor of the control group of boys and Body height - VIST in favor of potential motor gifted girls), time when they began to walk and involvement and achievements in sport. There are no statistically significant differences in intellectual abilities, as well as involvement and achievements in extra curriculum activities and additional work in Physical Education. The results from this research can serve as a basis for a reliable identification of motor gifted pupils and further work with them in the range of Physical Education, extra-curriculum activities and special school programmes for the gifted in sport.

	Reference
	Benito, Y. (2003) Copiii supradotati - Educatie, dezvoltare emotionala si adaptare sociala. Bucuresti: Editura Polirom
2	Bloom, B.S. (1985) The development talent in young people. New York: Ballantine Books
	Đorđević, B., Radovanović, I., Božin, A., Radović, V., Paser, V. (2007) Odrasli o darovitoj deci i mladima. Beograd: Učiteljski fakultet
4	Đorđević, B. (1998) Daroviti učenici i (ne)uspeh. Beograd - Užice - Vranje - Jagodina - Sombor: Učiteljski fakulteti
	Đorđević, B. (2000) Kreativnost i inteligencija - konsekvence za školu i nastavnike. Zbornik VŠV, Vršac, (6): 146-162
2	Đorđević, B. (1979) Individualizacija vaspitanja darovitih. Beograd: Prosveta
	Ericsson, A.K., Krampe, R.Th., Tesch-Romer, C. (1993) The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological Review, 100(3): 363
2	Ferbežer, I. (2002) Darovitost - izabrani radovi prezentovani u svetu. Vršac: Viša škola za obrazovanje vaspitača
1	Gagne, F. (2004) Transforming gifts into talents: The DMGT as a developmental theory. High ability studies. Journal of the European Council for High Ability, ECHA, 15(2), 119-147. www.Coeunt.edu
11	Gardner, H. (1993) Multiple intelligences: The theory in practice. New York: Basic Books
	Gojkov, G., Sturza-Milić, N., Gojkov-Rajić, A., Stojanović, A. (2002) Rana identifikacija darovitosti. Vršac: Viša škola za obrazovanje vaspitača
2	Gojkov, G. (2008) Didaktika darovitih. Vršac: Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača
3	Koren, I. (1989) Kako prepoznati i identificirati nadarenog učenika. Zagreb: Školske novine
9	Kukolj, M. (2006) Antropomotorika. Beograd: Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja Univerziteta
	Madić, D. (2004) Sport i zdravlje stanovništva sa aspekta vladinih i nevladinih organizacija. Aktuelno u praksi - časopis za naučno stručna pitanja u segmentu sporta, 16, 60-69
	Maksić, S.B. (1995) Kako učenici, roditelji i nastavnici opažaju i određuju darovitost. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, br. 27, str. 158-177
1	Malina, R.M. (2004) Motor development during infancy and early childhood: Overview and suggested directions for research. www.soc.nii.ac.jp/jspe3/index.htm
1	Malušić, S. (2000) Daroviti učenici i rad sa njima. Beograd: Emka
2	Marland, S. (1972) Education of the gifted and talented. Washington, DC: U.S.Government Printing Office, Report to Congress
2	Matić, R. (2006) Uticaj antropometrijskih karakteristika na izvođenje motoričkih testova kod dečaka i devojčica mlađeg školskog uzrasta. u: Antropološki status i fizička aktivnost dece i omladine, Novi Sad: Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, str. 149-154
	Maude, P., Whitehead, M. (2003) Observing children moving: An introduction in PEAUK. u: Observing children moving, Worcester, England, CD-ROM, Preuzeto sa www.edc.org/FSC/NCIP
15	Perić, D.B. (1994) Operacionalizacija istraživanja u fizičkoj kulturi. Beograd: Preduzeće za grafičke usluge i trgovinu 'Politop-P'
	Radojević, J. (1999) Fizičko vaspitanje u mlađem školskom uzrastu. Nastava i vaspitanje, vol. 48, br. 1-2, str. 83-94
	Radovanović, Đ. (2006) Istraživanje efekata diferencirane nastave fizičkog vaspitanja na antropometrijske karakteristike i motoričke sposobnosti učenika petih razreda osnovne škole u Republici Srbiji. u: Efekti diferencirane nastave fizičkog vaspitanja na psihosomatski status dece i omladine, Zbornik radova, Novi Sad: Fakultet fizičke kulture Univerziteta, 145-233
2	Radovanović, I. (1994) Stil ponašanja nastavnika i stavovi učenika o vrednostima fizičkog vaspitanja. Novi Sad: Filozofski fakultet, doktorska disertacija
	Renzulli, S.J. (2006) A practical system for identifying gifted and talented students. University of Connecticut, http://www.gifted.uconn.edu
	Robinson, N. (2000) Assessing and advocating for gifted students: Perspectives for school and clinical psychologists. eric.ed.gov
3	Rodić, N.R. (2004) Uticaj morfoloških karakteristika na motoričke sposobnosti učenika nižih razreda osnovne škole. Nastava i vaspitanje, vol. 53, br. 1, str. 82-92
1	Stamatović, M. (2001) Ispitivanje efikasnosti nastave fizičkog vaspitanja u IV razredu osnovne škole u zavisnosti da li se organizuje kao razredna ili predmetna nastava. Beograd: Fakultet za fizičko vaspitanje i sport, doktorska disertacija
6	Stojaković, P. (2000) Darovitost i kreativnost. Srpsko Sarajevo: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Republike Srpske
	Sturza-Milić, N. (2007) Rani motorni razvoj deteta i motorička darovitost. u: Zbornik br. 13 sa Okruglog stola o darovitosti, Vršac: Visoka strukovna škola za obrazovanje vaspitača
	Sturza-Milić, N. (2008) Multivariant research on motor giftedness in pupils. u: Internacionalnog Simpozijuma Otrok v gibanju (V), Kranjska Gora Slovenija, str. 471-478
	Terman, L.M., Oden, M. (1962) Genetic studies of genius. u: Philip Tropp V., Himelstein Ph. [ur.] Applton country grofts, Revised edition
2	Turek, M. (2006) Somatski razvoj i kretna sposobnost dece mlađeg-školskog uzrasta. u: Efekti diferencirane nastave fizičkog vaspitanja na psihosomatski status dece i omladine, Zbornik radova, Novi Sad: Fakultet fizičke kulture, 465-489
	Winner, E. (2000) The origins and ends of giftedness. Boston college and project zero, Harvard graduate school of education. American Psychologist, 55 (1), 159-169, www.2.bc.edu/~winner/PDFs/originsandendGifftedness
	Zha, Z. (1995) The influence of family education on gifted children. u: World Conference on Gifted and Talented Children. Hong Kong

O članku

jezik rada: srpski
vrsta rada: naučni članak
objavljen u SCIndeksu: 11.05.2010.

Povezani članci

Nema povezanih članaka