Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:2
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:1
članak: 2 od 8  
Back povratak na rezultate
Godišnjak Pedagoškog fakulteta u Vranju
2017, vol. 8, br. 1, str. 271-283
jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak
objavljeno: 13/04/2017
doi: 10.5937/gufv1701271M
Uticaj problemske nastave na stil pisanja u nastavi jezika struke
Visoka poslovna škola strukovnih studija, Novi Sad

Sažetak

Osnovni predmet ovog istraživanja usmeren je ka ispitivanju uticaja problemske nastave na usavršavanje veštine pisanja kod studenata u nastavi engleskog jezika struke. Na raspolaganju je vrlo malo istraživanja koja se bave razvojem specifičnih aspekata pisanja, kako globalnih, tako i lokalnih, i njihovom vezom sa vrstom nastave jer istraživači uglavnom samo prijave ukupno poboljšanje veštine pisanja. U skladu sa postavljenim problemom, ciljem i zadacima, u istraživanju je primenjena kauzalna metoda - eksperiment s paralelnim grupama. Eksperimentalna grupa obrađivala je osnovne odlike poslovnog stila po prethodno osmišljenoj nastavnoj jedinici, pripremljenoj po principima artikulacije časa problemske nastave. Isti sadržaji obrađeni su i u kontrolnoj grupi, ali putem predavačko-ilustrativne nastavne metode. Rezultati testa za zavisne uzorke upućuju da je učenje kroz rešavanje problema veoma korisno ukoliko želimo da razvijemo stil pisanja kod studenata koji uče engleski kao jezik struke.

Ključne reči

problemska nastava; nastava pisanja; aspekt stila; jezik struke

Reference

Breuch, L.M.K. (2002) Post-process pedagogy: A philosophical exercise. u: Villanueva V. [ur.] Cross-talk in comp theory: A reader, Urbana, IL: NCTE
Evensen, D.H., Hmelo, C.E. (2000) Problem-based learning: A research perspective on learning interactions. Hillsdale, NJ: Erlbaum
Ferris, D., Hedgcock, J.S. (2005) Teaching ESL composition: Purpose, process, and practice. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates
Harper-Marinick, M. (2001) Engaging students in Problem Based Learning. Maricorpora Center for Learning and Instruction, http://www.mcli.dist.maricorpora.edu/forum/spr01/t11.html
Hartley, P. (2002) Business Communication. London: Routlege
Hyland, K. (2004) Genre and Second Language Writing. Ann Arbor, MI: University of Michigan Library
Krashen, S.D. (1982) Principles and practice in second language acquisition. Oxford, UK: Pergamon
Medzerian, S. (2010) Style and the Pedagogy of Response. Rhetoric Review, 29(2): 186-202
Pennell, M., Miles, L. (2009) 'It Actually Made Me Think': Problem-Based Learning in the Business Communications Classroom. Business Communication Quarterly, 72(4): 377-394
Rollinson, P. (2005) Using peer feedback in the ESL writing class. ELT Journal, 59(1): 23-30
Savery, J.R., Duffy, T.M. (1996) Problem based learning: An instructional model and its constructivist framework. Englewood Cliffs, NJ: Educational technologies
Şendağ, S., Ferhan, O.H. (2009) Effects of an online problem based learning course on content knowledge acquisition and critical thinking skills. Computers & Education, 53(1): 132-141
Stepanovna-Sidenko, A. (2006) O inovacionim i tradicionalnim modelima nastavnog procesa. Nastava i vaspitanje, vol. 55, br. 2, str. 109-121
Uden, L., Beaumont, C. (2006) Technology and Problem-Based Learning. Hershey: Information Science Publishing
Weigle, S.C. (2002) Assessing Writing. Cambridge: Cambridge University Press