- citati u SCIndeksu: [1]
- citati u CrossRef-u:0
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:3
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
|
|
|
2000, vol. 49, br. 1-2, str. 118-131
|
|
Osavremenjavanje osnovne škole u ulozi unapređenja nastave učenja
Modernization of elementary school as part of teaching and learning improvement
Univerzitet u Kragujevcu, Učiteljski fakultet, Jagodina
Sažetak
U ovom radu se polazi od široko prihvaćenog stava da deca danas imaju pravo na kvalitetno osnovno obrazovanje koje se stiče u osnovnoj školi, jer je ono nezaobilazan uslov njihovog punog razvoja i pripremanja za uključivanje u društvenu zajednicu; da osnovnu školu za njenu novu ulogu treba osposobljavati, što se najviše i najbolje postiže putem školskih reformi i inovacija, prvenstveno u domenu nastave i učenja, kao dva usko povezana i međusobno uslovljena procesa. Eksplicira se sve značajnija uloga nastavnika u svemu tome i apostrofira potreba njihove selekcije, obrazovanja, permanentnog osposobljavanja i motivisanja za uspešno ostvarivanje zadataka savremene osnovne škole.
Abstract
The work is based on a widely accepted attitude that today children are entitled to good quality elementary education in elementary school, since this is an essential precondition for their full development and later role in the community. In order that school should accomplish this new role and task it needs to be improved, which is best done by means of school reforms and introducing innovations in the teaching and learning fields, in the first place, since these are the two closely connected and mutually conditioned processes. The author explains that the teacher's role is more and more significant and stresses the need for a positive selection, training, permanent improvement and motivation of carrying out the tasks of the modern elementary school successfully.
|
|
|
|
Reference
|
|
4 
|
Davidov, V.V. (1995) O shvatanjima razvijajuće nastave. u: Krnjajić Stevan [ur.] Saznavanje i nastava, Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, str. 9-36
|
|
1
|
Đorđević, J.Đ. (1995) Ciljevi i zadaci nastave - problemi i perspektive. u: Krnjajić Stevan [ur.] Saznavanje i nastava, Beograd: Institut za pedagoška istraživanja
|
|
16
|
Đorđević, J.Đ. (1997) Nastava i učenje u savremenoj školi. Beograd: Učiteljski fakultet
|
|
4
|
Đurić, Đ.M. (1996) Socijalna psihologija obrazovanja. Sombor: Učiteljski fakultet
|
|
|
Gozzer, G. (1991) Školski program i društveni problemi. u: Nedeljković Č. [ur.] Putevi obrazovanja, Beograd
|
|
2
|
Havelka, N.N., Vučić, L., Hrnjica, S., Lazarević, L., Kuzmanović, B., Kovačević, P., Radoš, K., Đurić, S., Popadić, D., Pavlović, D., Litvinović, G., Pešikan, A., Plut, D., Košutić, D., Radosavljević, D. (1990) Obrazovna i razvojna postignuća učenika na kraju osnovnog školovanja. Beograd: Filozofski fakultet - Institut za psihologiju
|
|
1
|
Joksimović, S.D. (1997) Razvoj demokratskih vrednosti u školi. u: Avramović Zoran [ur.] Demokratija, vaspitanje, ličnost, Beograd: Institut za pedagoška istraživanja / IPI, str. 163-175
|
|
3
|
Laketa, N. (1998) Učitelj - nastavnik - učenik. Užice: Učiteljski fakultet
|
|
3 
|
Mandić, P.D. (1995) Individualna kompleksnost i obrazovanje. Beograd: Naučna knjiga
|
|
10
|
Mandić, P.D., Mandić, D.P. (1997) Obrazovna informaciona tehnologija - inovacije za 21. vek. Beograd: Učiteljski fakultet
|
|
|
Marković, D.Ž., ur. (1998) Pedagoški kadrovi dvadeset prvog veka: Formiranje stvaralačkog potencijala nastavnika. Beograd: Zajednica učiteljskih fakulteta Srbije, (na ruskom)
|
|
4
|
Marković, M. (1997) Sloboda i praksa. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
|
|
4
|
Milijević, S. (1993) Pedagoške inovacije u teoriji i nastavnoj praksi. Banja Luka: Glas
|
|
6
|
Mitrović, L.R. (1992) Sociologija razvoja. Beograd: Stručna knjiga
|
|
4
|
Nedeljković, M. (1997) Vreme promena i obrazovanje. Jagodina: Učiteljski fakultet
|
|
2
|
Nedeljković, M. (1994) Obrazovanje i razvoj - pedagoško-sociološka razmatranja. Beograd: Ministarstvo prosvete Republike Srbije
|
|
|
Nedeljković, M. (1995) Potrebe darovitih učenika i odnos socijalne sredine prema njima. Norma, vol. 1, br. 2-3, str. 57-69
|
|
4
|
Nedović, V.V. (1997) Narav nastavnika. Kraljevo: Glas Srbije
|
|
1
|
Ničković, R. (1989) Budućnost nastave. Kruševac: Zavod za unapređivanje vaspitanja i obrazovanja - Centar za inovacije u obrazovanju
|
|
13
|
Petrović-Bjekić, D. (1999) Profesionalni razvoj nastavnika. Užice: Učiteljski fakultet
|
|
83
|
Potkonjak, N.M., Šimleša, P., ur. (1989) Pedagoška enciklopedija. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
|
|
24
|
Potkonjak, N.M., i dr., ur. (1996) Pedagoški leksikon. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
|
|
1
|
Potkonjak, N.M. (1999) Vaspitanje, škola, pedagogija. Užice: Učiteljski fakultet
|
|
|
Savet Evrope - Savjet Evropskog vijeća za kulturnu suradnju (1989) Inovacije u osnovnom obrazovanju. Zagreb: Školske novine
|
|
5
|
Trnavac, N.D. (1992) Škola pod lupom - škola kao predmet kritike. Beograd: Filozofski fakultet - Institut za pedagogiju i andragogiju
|
|
10
|
Vilotijević, M.V. (1992) Vrednovanje pedagoškog rada škole. Beograd: Naučna knjiga
|
|
2
|
Vlahović, B.M. (1993) Transfer inovacija u obrazovanju - funkcija inovacionih centara. Beograd: Naučna knjiga
|
|
|
|
|