- citati u SCIndeksu: [3]
- citati u CrossRef-u:0
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:40
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:32
|
|
|
2008, vol. 13, br. 3, str. 133-148
|
|
Muzička umetnost kao sredstvo estetskog vaspitanja u razrednoj nastavi
Music art as means for aesthetic education in class teaching
Univerzitet u Novom Sadu, Učiteljski fakultet, Sombor
Sažetak
Namera ovog rada je da ukaže na ulogu muzike i nastave Muzičke kulture u razvoju i kultivisanju muzičkih sposobnosti učenika u razrednoj nastavi. Muzika, posebno slušanje umetničke muzike, osnova je razvoja muzičkih i estetskih sposobnosti. Interesovanje i muzička osetljivost su primarne dispozicija od čijeg razvoja zavisi razvoj i kultivisanje učenikovih sposobnosti da opazi, doživi, vrednuje i stvori lepo. Navedeni su nalazi mnogih autora iz estetike, estetike muzike, muzičke pedagogije i psihologije muzike. Posebno je naglašena uloga nastave i nastavnika Muzičke kulture značajnog za razvoj muzičkih i estetskih sposobnosti učenika. Osnovni zadatak nastavnika je da u nastavi kreira stimulativnu situaciju u kojoj će učenik i njegov odziv na estetske vrednosti muzike biti centralno pitanje estetskog i muzičkog obrazovanja i vaspitanja, a sam estetski doživljaj osnova učenja i model za sve druge vrste doživljaja. Iz navedenih razloga u ovom članku se sem pojmovnih razjašnjenja muzičke umetnosti, ciljeva i zadataka nastave Muzičke kulture, govori i o značaju i ulozi umetničke muzike u razvoju estetskih dispozicija i estetskih sposobnosti učenika razredne nastave.
Abstract
The aim of this paper is to present the role of music and teaching music culture in the development and cultivation of musical abilities of students in primary school class teaching. Music, especially listening to artistic music is the basis for the development of musical and aesthetic dispositions and abilities. Interest and musical sensitivity are the primary dispositions whose development is strongly linked to the development and cultivation of students' ability to observe experience, evaluate and create the beautiful. The article presents findings and studies by many authors in the field of aesthetics, aesthetics of music, music pedagogy and psychology of music. The role of music culture teachers and teaching has been particularly highlighted as two crucial factors in the development of musical and aesthetic abilities of students. The main task of teachers is to create a stimulating teaching situation in which the student and his response to the aesthetic value of music are to be the central issue of the aesthetic and music education, whereas the aesthetic experience will represent the basis for learning and the model for all other types of experience. Therefore, besides explanations of music art concepts, and aims and tasks of music culture instruction, this paper deals with the importance and the role of artistic music in the development of aesthetic dispositions and aesthetic abilities of students in class-teaching.
|
|
|
|
Reference
|
|
5  
|
Antović, M. (2004) Muzika i jezik u ljudskom umu. Niš: Niški kulturni centar
|
|
1 
|
Bezdanov, S.S. (1983) Estetski kvalitet i estetski doživljaj u procesu nastave i učenja. Pedagoška stvarnost, Novi Sad, br. 6
|
|
1
|
Bogunović, B. (1989) Motivacija postignuća kao činilac uspeha u učenju muzike. Psihologija, 21(4): 91-99
|
|
6
|
Hanslik, E. (1977) O muzički lepom. Beograd: Beogradski izdavačko-grafički zavod / BIGZ
|
|
19
|
Hartman, N. (1968) Estetika. Beograd: Kultura
|
|
4
|
Ingarden, R. (1977) Doživljaj, umetničko delo i vrednost. Beograd: Nolit
|
|
1 
|
Kamenov, E. (2001) Koncepcija programa ekološkog vaspitanja i obrazovanja za osnovnu školu. Norma, vol. 7, br. 3, str. 121-136
|
|
6
|
Mirković-Radoš, K. (1996) Psihologija muzike. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
|
|
|
Mitrović, D. (1967) Uloga estetskog vaspitanja u razvitku ličnosti. Zbornik Filozofskog fakulteta, 10(2): 151-179
|
|
2
|
Plavša, D., Popović, B., Erić, D. (1961) Muzičko vaspitanje. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, I deo
|
|
|
Radoš-Mirković, K. (1993) Kognitivno-razvojno stanovište o dečijem ispoljavanju u umetnosti: shvatanje Hauarda Gardnera. Psihologija, vol. 26, br. 3-4, str. 371-386
|
|
47
|
Teodosić, R., ur. (1967) Pedagoški rečnik. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja / IPI
|
|
5
|
Uzelac, M. (1993) Estetika. Novi Sad: Akademija umetnosti
|
|
|
|
|