Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:9
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:9
članak: 2 od 2  
Back povratak na rezultate
Norma
2009, vol. 14, br. 1, str. 89-102
jezik rada: srpski
vrsta rada: stručni članak

Specifičnosti obrade istorijskih sadržaja u nastavi prirode i društva
Univerzitet u Novom Sadu, Učiteljski fakultet, Sombor

Sažetak

Za učenike nižih razreda osnovne škole istorijski sadržaji programa prirode i društva su veoma apstraktni i teško shvatljivi. U navedenom uzrasnom dobu oni izgrađuju pojmove na osnovu neposrednog posmatranja pojava i empirijskog saznanja, dok se istorijski pojmovi formiraju opštom razvojnom linijom. Zbog toga je neophodno uvažiti specifičnosti obrade istorijskih sadržaja i inovacijama u didaktičko-metodičkom oblikovanju nastave prevazići poteškoće izražene u poimanju vremena, shvatanju istorijskih datuma i usvajanju osnovnih istorijskih pojmova. U radu se prezentuju modeli za nastavne jedinice kojima je moguće obraditi temu Stvaranje srpske države i njen razvoj do modernog doba, u IV razredu. Nastavni proces zasniva se na problemsko-istraživačkom pristupu i integraciji raznovrsnih praktičnih aktivnosti učenika, od kojih je posebna važnost data metodi igre. Istaknuti su raznovrsni oblici smislenog strukturiranja nastavnih sadržaja u vizuelnoj formi- mape-mreže pojmova, lente vremena, hronološke i tematske tabele.

Ključne reči

Reference

Blagdanić, S. (2008) Obrazovni potencijal istorijskih sadržaja u nastavi prirode i društva. Pedagogija, vol. 63, br. 1, str. 75-84
de Zan, I. (2001) Metodika nastave prirode i društva. Zagreb: Školska knjiga
Dimić, Lj. (2008) Lista ključnih znanja za kraj osnovnog obrazovanja za nastavni predmet istorija. u: Đurović A. [ur.] Istorija-ključni pojmovi za kraj obaveznog obrazovanja: priručnik za nastavnike, Beograd: Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja
Đukić, M. (2003) Didaktičke inovacije kao izazov i izbor. Novi Sad: Savez pedagoških društava Vojvodine
Koljanin, D. (2008) Istorija kao naučna disciplina i školski predmet. u: Đurović A. [ur.] Istorija-ključni pojmovi za kraj obaveznog obrazovanja - priručnik za nastavnike, Beograd: Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, str. 77-84
Pešić, J.M. (1998) Novi pristup strukturi udžbenika - teorijski principi i konstrukcijska rešenja. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Pešikan, A.Ž. (2003) Nastava i razvoj društvenih pojmova kod dece. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Pešikan-Avramović, A. (1996) Treba li deci istorija psihološki problemi nastave istorije u osnovnoj školi. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Petrić, B. (2005) Nastava istorije u tranziciji. Misao, br. 24, 28-32
Pijaže, Ž., Inhelder, B. (1982) Intelektualni razvoj deteta. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Šefer, J., Ševkušić, S. (2007) Misliti u bremenu i prostoru - predlozi za izmene u programu predmeta poznavanje društva. Nastava i vaspitanje, vol. 56, br. 4, str. 361-372
Španović, S. (2005) Fleksibilni sistemi nastave i pedagoška komunikacija. u: Savremene koncepcije, shvatanja i inovativni postupci u vaspitno-obrazovnom i nastavnom radu i mogućnosti primene u savremenoj školi, Novi Sad: Savez pedagoških društava Vojvodine