Metrika članka

  • citati u SCindeksu: [1]
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:2
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
članak: 9 od 12  
Back povratak na rezultate
Nastava i vaspitanje
2012, vol. 61, br. 4, str. 597-610
jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak

Shvatanja nastavnika o školskom nasilju i njihova procena lične i kolektivne snage za efikasno delovanje
aUniverzitet u Beogradu, Filozofski fakultet, Institut za psihologiju
bUniverzitet u Beogradu, Filozofski fakultet, Odeljenje za psihologiju

e-adresa: dplut@eunet.rs, pavlozoran@gmail.com, dpopadic@f.bg.ac.rs

Projekat

Društvene transformacije u procesu evropskih integracija - multidisciplinarni pristup (MPNTR - 47010)

Sažetak

Prevencija školskog nasilja, i kod nas i u svetu, sve više postaje jedan od prioritetnih zadataka u ostvarivanju obrazovno-vaspitnog rada u školama, a glavni oslonac vidi se u nastavnicima. Nastavnici će u obavljanju tog zadatka biti efikasni u onoj meri u kojoj prepoznaju nasilje kao dovoljno ozbiljan problem, veruju da angažovanje škole doprinosi smanjenju nasilja, i veruju u vlastitu kompetentnost. Upitnikom je ispitan 9.141 nastavnik iz 188 škola sa teritorije cele Srbije. Većina nastavnika (73%) je zabrinuta zbog porasta školskog nasilja, ali samo manji deo (29%) taj problem prepoznaje u svojoj sredini. Nastavnici vide u porodici glavni uzrok za nasilno ponašanje učenika (66%) i, konsekventno, u saradnji škole i roditelja vide i najefikasniju meru za borbu protiv nasilja (70%). Nastavnici prilično visoko ocenjuju sopstvene kompetencije za borbu protiv nasilja, ali ne vide veliki preventivni značaj metoda koje su u njihovoj direktnoj nadležnosti. Praktične implikacije ovih nalaza su da treba nastaviti proces senzitizacije nastavnika za probleme koje njihovi učenici imaju sa vršnjačkim nasiljem, kao i za veliki preventivni značaj koji ima kvalitetna nastava.

Ključne reči

školsko nasilje; mišljenja nastavnika o nasilju; samoefikasnost nastavnika; prevencija nasilja

Reference

American Psychological Association Zero Tolerance Task Force (2008) Are Zero Tolerance Policies Effective in the Schools?: An Evidentiary Review and Recommendations. American Psychologist, Vol. 63, No. 9, 852-862
Baldwin, J., Baldwin, J. (1998) Behavior principles in everyday life. New Jersey: Prentice Hall
Bandura, A. (1986) Social foundations of thought and action: A social cognition theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall
Bandura, A. (1997) Self-efficacy: The exercise of control. San Francisco, CA, itd: W.H. Freeman Publishing
Galloway, D., Roland, E. (2004) Is the direct approach to reducing bullying always the best?. u: Smith P.K., Pepler D., Rigby K. [ur.] Bullying in schools: How successful can interventions be?, Cambridge, England: Cambridge University Press, str. 37-53
Gašić-Pavišić, S. (2009) Znanja i uverenja budućih učitelja o vršnjačkom nasilju među učenicima - poređenje srpskih i engleskih ispitanika. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 22, br. 4, str. 71-84
Gottfredson, D., Payne, G. (2004) Schools and bullying: School factors related to bullying and school-based intervention. u: Sanders Ch., Phye G. [ur.] Bullying: Implication for classroom, San Diego: Elsevier Academic Press
Kalezić, V.A., Petričević, A., Lajović, B., Maksimović, B., Koruga, D., Čukuranović, G., Vukovojac, I., Nikolić, J., Ristić, Ć.J., Dešić, Z. (2007) Posebni protokol za zaštitu dece i učenika od nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja u obrazovno-vaspitnim ustanovama. Beograd: Ministarstvo prosvete Republike Srbije
Nicolaides, S., Toda, Y., Smith, P.K. (2002) Knowledge and attitudes about school bullying in trainee teachers. Br J Educ Psychol, 72(Pt 1): 105-18
Nilsson, L., Archer, T., ur. (1989) Aversion, avoidance and anxiety. Hillsdale, NJ: Prentice Hall
Plut, D., Popadić, D. (2007) Reagovanje dece i odraslih na školsko nasilje. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, vol. 39, br. 2, str. 347-366
Plut, D., Popadić, D., Pavlović, Z. (2012) Osetljivost nastavnika za ugroženost škole vršnjačkim nasiljem. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, u štampi
Popadić, D. (2009) Nasilje u školama. Beograd: Institut za psihologiju
Popadić, D., Plut, D. (2007) Nasilje u osnovnim školama u Srbiji - oblici i učestalost. Psihologija, vol. 40, br. 2, str. 309-328
Rutter, M., Maughan, B., Mortimore, P., Ouston, J., Smith, A. (1979) Fifteen thousand hours: Secondary schools and their effects on children. London: Open Books
Stephenson, P., Smith, D. (1989) Bullying in the junior school. u: Tattum D.P., Lane D.A. [ur.] Bullying in schools, Stoke-on-Trent: Trentham Books, 45-57
Walters, G., Grusec, J. (1977) Punishment. San Francisco, CA, itd: W.H. Freeman Publishing
Wiggins, G., Mctighe, J. (2005) Understanding by design. Upper Saddle River: Merrill Prentice Hall, expanded 2nd edition
Woolfolk, A., Hughes, M., Walkup, V. (2008) Psychology in education. Harlow: Pearson Longman