Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:0
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
članak: 3 od 24  
Back povratak na rezultate
Psihologija
2006, vol. 39, br. 4, str. 491-507
jezik rada: srpski
vrsta rada: članak
doi:10.2298/PSI0604491S
Intelektualne sposobnosti i osobine ličnosti kao prediktori uspešnosti matematički darovitih srednjoškolaca
Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet, Odsek za psihologiju

e-adresa: stula@unsff.ns.ac.yu

Sažetak

Osnovni problem rada tiče se uspešnosti matematički darovitih učenika u ovladavanju domenom matematike na srednjoškolskom nivou, pri čemu su razmatrana dva njegova aspekta. U prvom delu istraživanja akcenat je stavljen na utvrđivanje strukture matematičke uspešnosti, a u drugom delu na iznalaženje najpogodnijih modela predikcije ove varijable, na osnovu intelektualnih sposobnosti i osobina ličnosti. Varijabla matematičke uspešnosti operacionalizovana je preko tri grupe indikatora: 1. ocene iz relevantnih nastavnih predmeta, 2. učešće i nagrade na takmičenjima, 3. nastavničke procene kvaliteta izvedbe. Prediktorske varijable su operacionalizovane preko postignuća na kibernetičkoj bateriji testova inteligencije KOG 3, odnosno bazičnih dimenzija i specifičnih crta ličnosti iz Petofaktorskog modela. Dobijeni rezultati sugerišu kompozitnu prirodu varijable matematička uspešnost, pri čemu je na osnovu latentne strukture ove varijable umesno govoriti o postojanju dva njena nivoa označena kao: "matematička uspešnost višeg reda" i "matematička uspešnost nižeg reda". Kad je reč o predikciji matematičke uspešnosti na oba utvrđena nivoa, određene konstelacije prediktorskih varijabli pokazale su se podesnim za predviđanje varijabiliteta kako matematičke uspešnosti višeg reda, tako i matematičke uspešnosti nižeg reda.

Ključne reči

matematička darovitost; uspešnost u matematici; KOG 3; Petofaktorski model

Reference

Đurić-Jočić, D., Džamonja-Ignjatović, T., Knežević, G. (2004) NEO PI-R: Primena i interpretacija. Beograd: Centar za primenjenu psihologiju
Feldhusen, J.F. (1986) A conception of giftedness. u: Sternberg R.J. i Davidson J.E. [ur.] Conceptions of giftedness, Cambridge, itd: Cambridge University Press / CUP, str. 112-127
Fox, L. (1981) Identification of the academically gifted. American Psychologist, 36(10): 1103
Gardner, H., Kornhaber, M., Wake, W.K. (1999) Inteligencija: Različita gledišta. Zagreb: Naklada Slap
Gardner, H. (1993) Frames of mind: A theory of multiple intelligences. New York-Oxford: Basic Books
Heller, K.A., Perleth, C., Lim, T.K. (2005) u: R.J. Sternberg & J.E.Davidson [ur.] Conceptions of giftedness, Cambridge: Cambridge University Press
Knežević, G., Džamonja-Ignjatović, T., Đurić-Jočić, D. (2004) Petofaktorski model ličnosti. Beograd: Društvo psihologa Srbije
Marland, S. (1972) Education of the gifted and talented. Washington, DC: U.S.Government Printing Office, Report to Congress
Mcclellan, E. (1985) Defining giftedness
Olszewski-Kubilius, P., Kulieke, M. (1989) Personality dimensions of gifted adolescents
Radoš, K., Kovačević, P., Bogunović, B., Ignjatović, T., Acić, G. (2003) Psychological foundations of success in learning music at elementary school age. u: U.R. Kopiez, A.C.Lehmann, I.Wolther, C.Wolf [ur.] Proceedings of the 5th Triennial Conference of the European Society for the Cognitive Science of Music (ESCOM) CD. Hanover University of Music and Drama, BRD, str. 416-419
Renzulli, J.S. (1986) The three-ring conception of giftedness: A developmental model for creative productivity. u: Sternberg R.J. i Davidson J.E. [ur.] Conceptions of giftedness, Cambridge, itd: Cambridge University Press / CUP, str. 53-92
Shea, D.L., Lubinski, D., Benbow, C.P. (2001) Importance of assessing spatial ability in intellectually talented young adolescents: A 20-year longitudinal study. Journal of Educational Psychology, 93(3): 604
Starko, A.J. (2000) Finding the problem finders: Problem finding and the identification and development of talent. u: Friedman R.C. i Shore M.B. [ur.] Talents unfolding: Cognition and development, Washington, DC: American Psychological Association, str. 233-249
Sternberg, R.J., Zhang, L.F. What do we mean by giftedness? A pentagonal implicit theory. Gifted Child Quarterly, 39 (2), 88-94
Tannenbaum, A.J. (1986) Giftedness: A psychosocial approach. u: Sternberg R.J. i Davidson J.E. [ur.] Conceptions of giftedness, Cambridge, itd: Cambridge University Press / CUP, str. 21-52
Trost, G. (2000) Prediction of excellence in school, higher education and work. u: U.K. Heller, F. Mönks, R. Sternberg, R. Subotnik [ur.] Giftedness and talent, Oxford: Elsevier science
Wieczerkowsky, W., Cropley, A., Prado, M. (2000) Nurturing talents/Gifts in mathematics. u: Heller U.K., F.Mönks, R.Sternberg, R.Subotnik [ur.] Giftedness and talent, Oxford: Elsevier science
Winner, E. (1996) Gifted children. u: Myths and realities, New York: Basic Books
Wolf, B., Momirović, K., Džamonja, Z. (1992) KOG 3 - baterija testova inteligencije. Beograd: Savez društava psihologa Srbije - Centar za primenjenu psihologiju