Metrika članka

  • citati u SCindeksu: [1]
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:4
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
članak: 5 od 5  
Back povratak na rezultate
Nastava i vaspitanje
1998, vol. 47, br. 3, str. 355-374
jezik rada: srpski
vrsta rada: neklasifikovan

Kooperativno učenje kao oblik aktiviranja učenika
Afilijacija nije data

Sažetak

U radu se diskutuje o karakteristikama kooperativnog učenja i njegovim prednostima u odnosu na tradicionalne nastavne metode. Kooperativne nastavne metode imaju u svojoj osnovi princip da učenici sami izgrađuju svoje znanje, razmenjujući ideje kroz intenzivnu komunikaciju s drugima. Oni aktivno grade ili konstruišu sopstvene pojmove o realnosti, a ove konstrukcije rezultiraju znanjem. Isticanje aktivne prirode procesa saznanja i aktivne uloge učenika u tom procesu predstavlja suštinu svih modela kooperativnog učenja. Za razliku od tradicionalnih metoda nastave, gde je u prvom planu sadržaj onoga što se uči, u ovim metodama naglasak je na razvijanju metoda i tehnika suočavanja sa problemom i rešavanja problema od strane učenika. Na ovaj način razvija se inicijativa, samostalnost učenika u radu, sposobnost odlučivanja, kreativnost i nezavisno mišljenje. U radu je, takođe, detaljnije prikazan jedan od modela kooperativnog učenja - grupni istraživački model - odnosno, analizirane su aktivnosti učenika u toku nastave koja se odvija po ovom modelu.

Ključne reči

kooperativno učenje; grupni istraživački model; aktiviranje učenika; interakcija; diskusija

Reference

Sharan, S., Shachar, H. (1988) Language and learning in cooperative classroom. Berlin, itd: Springer Verlag
Sharan, S. (1980) Cooperative learning in small groups: Recent methods and effects on achievement, attitudes, and ethnic relations. Review of Educational Research, vol. 50, br. 2, str. 241-271
Sharan, S. (1990) Group investigation: Expanding cooperative learning. u: Brubacher M., Payne R. i Rickett K. [ur.] Perspectives on small group learning: Theory and practice, London: Rubicon Press
Slavin, R.E. (1987) Developmental and motivational perspectives on cooperative learning: A reconciliation. Child Development, br. 5, vol. 58, 1161-1167
Ševkušić-Mandić, S.G. (1993) Kooperativno učenje u razredu. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, br. 25, str. 73-86
Ševkušić-Mandić, S.G. (1994) Efekti kooperativnog učenja na prosocijalno ponašanje učenika. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, br. 26, str. 149-165
Ševkušić-Mandić, S.G. (1995) Teorijske osnove i perspektive kooperativnog učenja. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, br. 27, str. 138-157