Metrika članka

  • citati u SCindeksu: [1]
  • citati u CrossRef-u:[1]
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:12
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:8
članak: 2 od 4  
Back povratak na rezultate
Nastava i vaspitanje
2015, vol. 65, br. 4, str. 715-734
jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak
objavljeno: 24/01/2016
doi: 10.5937/nasvas1504715R
Kreativnost, inteligencija i anksioznost učenika različitog školskog uspeha
aOŠ 'Miodrag Čajetinac Čajka', Trstenik
bUniverzitet u Nišu, Filozofski fakultet

e-adresa: marija.ruzic88@gmail.com, neza54@gmail.com, snezana.stojiljkovic@filfak.ni.ac.rs

Projekat

Indikatori i modeli usklađivanja porodičnih i poslovnih uloga (MPNTR - 179002)

Sažetak

Istraživanje prikazano u ovom radu ima za cilj da utvrdi da li postoje statistički značajne razlike u nivou kreativnosti, inteligencije i anksioznosti između učenika s odličnim, vrlo dobrim i dobrim školskim uspehom. Uzorak ispitanika čine 132 učenika sedmog i osmog razreda osnovne škole, od kojih 26 (19,7%) učenika ima dobar školski uspeh, 40 (30,3%) učenika vrlo dobar, dok odličan školski uspeh ima 66 (50%) učenika. Za merenje osnovnih varijabli istraživanja primenjeni su sledeći instrumenti: test različitih upotreba (Gilhooly et al., 2007; Đorđević, 2005), kao prototip testa divergentnoe mišljenja, skala predsvesne aktivnosti - SPA (Holland & Baird, 1968), kao mera sklonosti originalnosti, KOG-3 - baterija testova inteligencije (Wolf i sar., 1992), i Spilbergerov (Spielberger et al., 1983) inventar anksioznosti kao stanja i kao crte, odnosno trenutne i opšte anksioznosti (STAI-S i STAI-T). Rezultati pokazuju da su učenici s odličnim školskim uspehom kreativniji i poseduju viši nivo kako opštih intelektualnih sposobnosti tako i perceptivnih, verbalnih i spacijalnih sposobnosti u odnosu na vrlo dobre i dobre učenike i, ujedno, niži nivo anksioznosti. Nisu nađene razlike u nivou sklonosti originalnosti niti u stepenu opšte anksioznosti između učenika različitog školskog uspeha. Nalazi se razmatraju iz ugla njihovih pedagoških implikacija.

Ključne reči

Reference

Altaras, A. (2006) Darovitost ipodbacivanje. Pančevo: Mali Nemo
Anđelković, V. (2008) Anksioznost i samopoštovanje u kontekstu uzrasta, pola i profesionalnog usmerenja. Godišnjak za psihologiju, vol. 5, br. 6-7, str. 111-129
Bognar, L., Somolanji, I. (2008) Kreativnost u osnovnoškolskim uvjetima. Život i škola, God. 19, Br. 87-94
Cassady, J.C., Johnson, R.E. (2002) Cognitive Test Anxiety and Academic Performance. Contemporary Educational Psychology, 27(2): 270-295
Ceci, S.J., Williams, W.M. (1997) Schooling, intelligence, and income. American Psychologist, 52(10): 1051-1058
Cvitković, D., Jakab, V.A. (2006) Ispitna anksioznost kod djece i mladih s teškoćama učenja. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, god. 2, br. 2, 113-126
Delors, J. (1996) Learning: The treasure within. Paris: UNESCO
Đorđević, B. (2005) Darovitost i kreativnost dece i mladih. Vršac: Visoka škola strukovnih studija za vaspitače 'Mihailo Palov'
Đorđević, B., Đorđević, J. (2008) Nedostatci i slabosti tradicionalne i savremene škole. Pedagoška stvarnost, vol. 54, br. 7-8, str. 585-600
Farooqi, Y.N., Ghani, R., Spielberger, C.D. (2012) Gender Differences in Test Anxiety and Academic Performance of Medical Students. International Journal of Psychology and Behavioral Sciences, 2(2): 38-43
Filipović, N.S. (1988) Mogućnosti i dometi stvaralaštva učenika i nastavnika. Sarajevo: Svijetlost
Freeman, J. (1995) Conflict in Creativity. European Journal of High Ability, 6(2): 188-200
Gilhooly, K.J., Fioratou, E., Anthony, S.H., Wynn, V. (2007) Divergent thinking: Strategies and executive involvement in generating novel uses for familiar objects. British Journal of Psychology, 98(4): 611-625
Han, H. (2009) Measuring Anxiety in Children: A Methodological Review of the Literature. Asian Nursing Research, 3(2): 49-62
Havelka, N., Vučić, L., Hrnjica, S., Kuzmanović, B. (1990) Efekti osnovnog školovanja. Beograd: Institut za psihologiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu
Holland, J.L., Baird, L.L. (1968) The Preconscious Activity Scale: The Development and Validation of an Originality Measure*. Journal of Creative Behavior, 2(3): 217-226
Knežević-Florić, O. (2004) Kreativne strategije mišljenja kao osnova za podsticanje razvoja kreativne darovitosti. u: Gojkov G. [ur.] Strategije podsticanja darovitosti, Vršac: Visoka škola strukovnih studija za vaspitače 'Mihailo Palov', str. 309-314
Kopić, K., Vranić, A., Zarevski, P. (2009) Implicitne teorije inteligencije učenika osmog razreda. Društvena istraživanja, God. 18, Br. 2, 503-521
Krnjajić, S. (2006) Učenik pod stresom. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, vol. 38, br. 1, str. 151-173
Lumbart, T. (1994) Creativity. u: [ur.] Thinking and Problem Solving, San Diego: Academic Press, pp. 290-332
Maksić, S.B., Đurišić-Bojanović, M. (2004) Kreativnost, znanje i školski uspeh. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, br. 36, str. 85-105
Mandić, S. (1989) Motiv postignuća, intelektualna sposobnost i školski uspjeh. Psihologija, God. 22, Br. 3-4, 79-88
Marić, M. (2010) Osobine ličnosti, životni događaji i anksioznost adolescenata. Primenjena psihologija, God. 3, Br. 1, 39-57
Marić, M. (2012) Veza školskog uspeha, pola i uzrasta sa pojavom negativnih afektivnih odgovora kod učenika. Pedagogija, vol. 67, br. 1, str. 87-94
Matešić, K., Zarevski, P. (2008) Povezanost opšte inteligencije i dimenzija ličnosti sa školskim postignućem. Metodika, God. 9, Br. 2, 260-270
McDonald, A.S. (2001) The Prevalence and Effects of Test Anxiety in School Children. Educational Psychology, 21(1): 89-101
Milivojević, Z. (2008) Emocije. Beograd: Psihopolis
Minić, J.Lj. (2010) Adolescencija - kriza zdrave ličnosti. Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Prištini, br. 40, str. 347-359
Momirović, K. (1998) Standardizacija baterije KOG 3 za ispitanike stare 15 godina. Beograd: Centar za primenjenu psihologiju
Radomirović, V. (2004) Kreativno ponašanje učenika od I do IV razreda osnovne škole i intelektualno vaspitanje u njihovim porodicama. u: Gojkov G. [ur.] Strategije podsticanja darovitosti, Vršac: Visoka škola strukovnih studija za vaspitače 'Mihailo Palov', str. 334-341
Runco, M.A., Illies, J.J., Eisenman, R. (2005) Creativity, Originality, and Appropriateness: What do Explicit Instructions Tell Us About Their Relationships?. Journal of Creative Behavior, 39(2): 137-148
Sarason, I.G. (1972) Experimental Approaches to Test Anxety: Attentoin and the Uses of Information. u: Spielberger C.D. [ur.] Anxiety: Current Trends in Theory and Research, New York: Academic Press, pp. 383-403
Sarason, I.G. (1981) Test Anxiety, Stress and Social Support. Washington: University of Washington
Simić-Vukomanović, I., Đukić-Dejanović, S., Đonović, N., Borovčanin, M. (2012) Psiho-medicinski i socijalni činioci školskog uspeha. Engrami - časopis za kliničku psihijatriju, psihologiju i granične discipline, vol. 34, br. 1, str. 45-57
Spielberger, C.H.D., Gorsuch, R.L., Lushene, R.E. (1983) STAI manual for the STAI-TRAIT anxiety inventory. Polo Alto: Consulting Psychologists Press
Stankov, L. (1991) Savremene perspektive u istraživanju inteligencije. Psihologija, vol. 24, br. 3-4, str. 13-24
Sternberg, R.J. (1988) Mental Self-Government: A Theory of Intellectual Styles and Their Development. Human Development, 31(4): 197-224
Stöber, J. (2004) Dimensions of test anxiety: Relations to ways of coping with pre-exam anxiety and uncertainty. Anxiety, Stress & Coping, 17(3): 213-226
Šefer, J. (2012) Trolist: ključne komponente novog pristupa u obrazovanju. u: Šefer J., Ševkušić Š. [ur.] Stvaralaštvo, inicijativa i saradnja: novi pristup obrazovanju, Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, str. 11-47
Tovilović, S., Novović, Z., Mihić, L., Jovanović, V. (2009) The role of trait anxiety in induction of state anxiety. Psihologija, vol. 42, br. 4, str. 491-504
Wolf, B., Momirović, K., Džamonja, Z. (1992) KOG 3 - Baterija testova inteligencije. Beograd: Centar za primenjenu psihologiju
Zarevski, P. (2000) Struktura ipriroda inteligencije. Jastrebarsko: Naklada Slap
Zlatković, B. (2007) Self koncept i uspeh u studiranju. Vranje: Učiteljski fakultet u Vranju Univerziteta u Nišu
Živčić-Bećirović, I. (2003) Uloga automatskih misli i ispitne anksioznosti u uspjehu studenata. Društvena istraživanja, God. 12, Br. 5, 703-720