Article metrics

  • citations in SCindeks: 0
  • citations in CrossRef:0
  • citations in Google Scholar:[=>]
  • visits in previous 30 days:4
  • full-text downloads in 30 days:0
article: 2 from 3  
Back back to result list
Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu
2013, vol. 26, iss. 2, pp. 30-44
article language: Serbian
document type: Review Paper

Integrated teaching of natural and social sciences in the function of forming social terms
University of Novi Sad, Teacher Training Faculty

e-mail: aleksandrauc@pef.uns.ac.rs

Abstract

This paper starts from the genesis of the idea of teaching integration. There are relevant understandings of connecting contents of different subjects presented and these are integrated curriculum, thematic planning, as well about integration of teaching and learning as a feature of new teaching paradigm. We are pointing at the results of cognitive readiness of students of lower school age to form basic social terms and to stress the significance of integrated approach to this process. We are discussing models of interactive forms of work in processing social contents which provoke critical thinking, research and studying information, comparison of different approaches, forming acceptable solutions and making mutual decisions. There were new approaches to knowledge gaining analysed about distant past, which support development of skills of revealing and interpreting historical sources and historical way of thinking. In the final part of the paper, we are giving methodological analysis of integration of teaching and learning in the context of a teaching unit. Significant person from my place (Natural and Social Sciences for the third grade) in which students research historical sources, present information and simulate interesting moments from life of the historical personalities construct the whole picture of life in the past.

Keywords

References

*** (1996) National standards for history basic edition. Preuzeto 6. 5. 2012. sa: http://www.nchs.ucla.edu/Standards
*** (2003) Posebne osnove školskog programa za prvi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja. Beograd: Ministarstvo prosvete i sporta
*** (2005) Pravilnik o nastavnom planu za prvi, drugi, treći i četvrti razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja i nastavnom programu za treći razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja. Službeni glasnik RS - Prosvetni glasnik
*** (2006) Pravilnik o izmenama i dopunama Pravilnika o nastavnom planu i programu osnovnog obrazovanja i vaspitanja. Službeni glasnik RS - Prosvetni glasnik, br. 15
Avramović, Z.M. (2002) Pojam i institucije vaspitanja i obrazovanja za demokratiju. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, br. 34, str. 159-175
Blagdanić, S. (2008) Obrazovni potencijal istorijskih sadržaja u nastavi prirode i društva. Pedagogija, vol. 63, br. 1, str. 75-84
Blagdanić, S. (2006) Uticaj primene grafičkog predstavljanja mreže pojmova na efekte učenja. Pedagogija, vol. 61, br. 2, str. 190-197
Buljubašić-Kuzmanović, V. (2007) Studentska prosudba učinkovitosti integrativnog učenja. Odgojne znanosti, 9(2): 147-160
Chan, M.T. (2005) Features of an integrated curriculum. http://conference.nie.edu.sg/paper
de Zan, I. (2001) Metodika nastave prirode i društva. Zagreb: Školska knjiga
Duran, E., Duran-Ballone, L., Worch, A.E. (2009) Papier-Mache Animals: An Integrating Theme for Elementary Classrooms. Science education Review, 8 (1): 19-29
Đukić, M., Španović, S., Đermanov, J. (2008) Integracija poučavanja i učenja u novoj paradigmi osnovnoškolske nastave. Zbornik Instituta za pedagogiju, Filozofski fakultet, Novi Sad, 25(22): 63-81
Evropska komisija (2005) Obrazovanje u Evropi - različiti sistemi, zajednički ciljevi za 2010. godinu. Pedagogija, 60 (2), 256-271
Gajić, O. (2007) Prilozi metodici vaspitno-obrazovnog rada - diskurs o obrazovnim strategijama i socijalno-pedagoškim temama. Novi Sad: Filozofski fakultet
Klein, J.T. (2006) A platform for a shared discourse of interdisciplinary education. English Faculty Research Publications, Paper 3, http://digitalcommons.wayne.edu/englishfro/3
Kostović-Vraneš, V., Šolić, S. (2011) Nastavni sadržaji prirode i društva - polazište za interdisciplinarno poučavanje u razrednoj nastavi. Život i škola, (25): 207-216
Lake, K. (1994) Integrated curriculum. in: School Improvement Research Series, North Regional Education Laboratorys, http://www.nwrel.org/scpd/sirs/8/c016-html
Marinković, S. (2004) Neka moguća rešenja obrazovanja za prava deteta pomoću udžbenika. Pedagogija, vol. 59, br. 3, str. 64-82
Milutinović, J. (2006) U susret promenama sistema vaspitanja i obrazovanja - muzeji kao paradigma učionice van škole. in: Kamenov E. [ed.] Razvoj sistema vaspitanja i obrazovanja u uslovima tranzicije, Novi Sad: Filozofski fakultet, str. 250-264
Mirkov, S. (2008) Položaj učenika u društvu znanja - implikacije konstruktivističkih shvatanja o učenju. Pedagogija, 63(3): 357-374
National Council for the Social Studies (2002) Social studies for early childhood and elementary school children preparing for the 21st century. http://www.socialstudies.org
Pešikan, A.Ž. (2003) Nastava i razvoj društvenih pojmova kod dece. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Polić, M. (2005) Integralna nastava kao odgovor na suvremene obrazovne potrebe. Metodički ogledi, 12(2): 61-72
Potkonjak, N., Šimleša, P. (1989) Pedagoška enciklopedija. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Potkonjak, N.M., Pijanović, P. (1996) Pedagoški leksikon. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Stradling, R. (2008) Šta je to usmena istorija. in: Lazić M. [ed.] Metodički priručnik iz istorije, Beograd: Društvo istoričara Srbije Stojan Novaković - Institut za savremenu istoriju, str. 149-154
Stradling, R. (2003) Nastava evropske istorije dvadesetog veka. Beograd: Ministarstvo prosvete i sporta Republike Srbije
Šefer, J.P. (2003) Pristupi tematskoj nastavi. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, br. 35, str. 79-93
Šimunović-Bešlin, B. (2001) Kako se piše istorija. Novi Sad: Platoneum
Španović, S. (2008) Konstruktivistički pristup nastavi i učenju u funkciji formiranja društvenih pojmova. in: Soleša D., Gerlič I. [ed.] Društvo znanja, Sombor: Pedagoški fakultet, str. 103-111
Trbojević, A. (2010) Uticaj primene novih modela obrade istorijskih sadržaja na uspeh učenika u nastavi prirode i društva. Nastava i vaspitanje, vol. 59, br. 3, str. 377-389
Turner, N.T. (2003) Essentials of elementary social studies: Part of the essentials of classroom teaching series. http://www.amazon.com/Essentials-Elementary-StudiesClassromTeaching/dp/0205402666
van Sledright, B.A., Limon, M. (2006) Learning and teaching in social studies: Cognitive research on history and geography. in: Alexander P., P. Winne [ed.] The Handbook of Educational Psychology, Mahweh , Lawrence: Erlbaum Associates, 545-570
Vilotijević, M., Vilotijević, N. (2009) Inovativni modeli rada u nastavi. Beograd: Školska knjiga