Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:3
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
članak: 4 od 46  
Back povratak na rezultate
Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu
2010, vol. 23, br. 4, str. 56-67
jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak

Naučni metod i postignuće učenika u nastavi fizike
aŠabačka gimnazija, Šabac
bUniverzitet u Novom Sadu, Prirodno-matematički fakultet, Departman za fiziku

e-adresa: mirkonagl@gmail.com

Sažetak

Nagomilavanje naučnog materijala, usled ubrzanog naučno-tehnološkog razvoja, zahteva od savremenog obrazovnog sistema selekciju i razvijanje metoda efikasnog učenja. Cilj je sticanje znanja i veština upotrebljivih za duži niz godina. Prirodne nauke, a sa njima i fizika, prednjačile su u ubrzanom razvoju društva čija su otkrića bukvalno menjala pogled na svet i dogme pretvarala u istinu. U radu je izložen jedan od mogućih načina rešavanja problema, upotreba naučnog metoda u nastavi fizike. Metod je realizovan na uzorku od 30 i rezultati poređeni sa 60 učenika. Analiza rezultata finalnog testa pokazuje porast postignuća učenika eksperimentalnog odeljenja. Rezultati na testu retencije znanja pokazuju više postignuće kod učenika eksperimentalne grupe u odnosu na učenike iz kontrolne. Tokom realizacije nastave primećena je veća zainteresovanost učenika za nastavu, jer primena naučnog metoda od učenika pravi malog pronalazača, koji uživa u otkriću- spoznaji. Tada i učenici i nastavnik zaborave kada je časa počeo a kad završio! Rezultati uvođenja naučnog metoda ukazuju na potrebu realizacije nastave kroz naučni metod koja rezultuje višim nivoom i retencijom postignuća usvojenih znanja. Usvajanje metoda omogućava funkcionalnije znanje koje se može upotrebiti i drugim naukama kao i u svakodnevnom životu.

Ključne reči

Reference

American Association for the Advancement of Science (1989) Science for All Americans. New York: Oxford University Press, www.project2061.org/tools/sfaaol/sfaatoc.htm
Angeli, C. (2005) Transforming a teacher education method course through technology: effects on preservice teachers' technology competency. Computers & Education, 45(4): 383-398
Bošnjak, M., Obadović, D.Ž. (2009) Analiza zastupljenosti izbornog predmeta 'Ruka u testu - otkrivanje sveta' u nastavnoj praksi u Zapadnobačkom okrugu. Pedagogija, vol. 64, br. 1, str. 145-157
Campanario, J.M. (2002) The parallelism between scientists' and students' resistance to new scientific ideas. International Journal of Science Education, 24(10): 1095-1110
Čaluković, N. (2003) Fizika 1 - zbirka zadataka i testova za prvi razred gimnazije. Krug
Dancy, M., Henderson, C. (2007) Framework for articulating instructional practices and conceptions. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 3(1): 010103
Duit, R. (2004) Bibliography STCSE: Students and teachers conceptions and science education. Kiel, Germany: IPN - Leibniz Institute for Science Education, http://www.ipn.uni-kiel.de/aktuell/stcse/stcse.html
Komar, M. (2005) Kontrolni zadaci i testovi iz fizike za proveru znanja učenika za 6, 7 i 8 razred osnovne škole. Novi Sad: Školska knjiga
Korolija, J., Stanišić, J. (2009) Nastava prirodnih nauka u funkciji povezivanja nauke, tehnologije i društva. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, vol. 41, br. 2, str. 461-476
Luković, I., Verbić, S. (2005) Postignuće učenika iz fizike. u: Antonijević R. i Janjetović D. [ur.] TIMSS 2003 u Srbiji, Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, str. 186-214
Martin, M.O., Mullis, I.V.S., Chrostowski, S.J., ur. (2004) TIMSS 2003 Technical report: Findings from IEA's trends in international mathematics and science study at the forth and eighth grades. Chestnut Hill, MA: Boston College
Mužić, V. (1986) Metodologija pedagoškog istraživanja. Sarajevo: Zavod za izdavanje udžbenika
Nagl, M.G., Obadović, D.Ž. (2008) Naučni metod u nastavi fizike u društveno-jezičkom smeru gimnazije. Pedagoška stvarnost, vol. 54, br. 7-8, str. 707-715
National Research Council (1996) National science education standards. Washington, DC: National Academy Press
Nikitin, A.A. (2001) Teoretičeskie osnov obučeni uča ihs metodam naučnogo poznani pri izučenii fiziki v škole. Sankt-Peterburg: Izdatelstvo Sankt-Peterburgskova universiteta
Pedretti, E. (2005) STSE education: principles and practices. u: Aslop S., L. Bencze, E. Pedretti [ur.] Analysing exemplary science teaching: theoretical lenses and a spectrum of possibilities for practice, McGraw-Hill
Singh, C., Moin, L., Schunn, D. (2010) Introduction to physics teaching for science and engineering undergraduates. Illinois State University Physics Dept J.: Phys. Tchr. Educ. Online, 5(3) dostupno na http:// www.phy.ilstu.edu/jpteo5(3)win10.pdf
Šarpak, Ž. (2001) Ruka u testu, nauke u osnovnoj školi. Beograd: Društvo fizičara Srbije
Trnavac, N., Đorđević, J. (1998) Pedagogija. Beograd: Naučna knjiga komerc
Veronica, C., Philip, H. (2007) Empowering learners of physics: Helping instructors use physics education research, research and development in higher education. Christchurch: University of Canterbury press, 5, 352