Metrika članka

  • citati u SCindeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[=>]
  • posete u poslednjih 30 dana:13
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:7
članak: 1 od 113  
Back povratak na rezultate
Ekonomika
2019, vol. 65, br. 1, str. 85-94
jezik rada: engleski
vrsta rada: izvorni naučni članak
doi:10.5937/ekonomika1901085P

Creative Commons License 4.0
Edukativni model obrazovanja u oblasti zdravstvenog menadžmenta
Independent University, Banja Luka

e-adresa: zarkopavic@yahoo.com

Sažetak

E-učenje je generički naziv za mnoge različite alate i metode za primenu informacionih i komunikacionih tehnologija u učenje. Kako se brzo razvijaju oblast ekspertize, pružamo ispod najznačajnijih aspekata koji se mogu smatrati mogućim pristupima ili opcijama kada smo počeli da dizajniramo obrazovni sistem u oblastima upravljanja zdravljem korišćenjem metoda e-učenja. Iskustvo pokazuje da smernice za razvoj sistema e-učenja imaju i prednosti i nedostatke. Jedan važanih nedostatak je činjenica da je teško generalizovati smernice za sisteme e-učenja jer su obrazovne situacije često veoma značajne. Uprkos svim nedostacima, smernice se mogu efikasno koristiti u ovoj oblasti. Cilj naše studije o upravljanju zdravljem e-učenja, koji se sprovodi na našem univerzitetu, jeste uspostavljanje sistema kooperativnog i mobilnog e-učenja u oblasti upravljanja zdravljem i zdravstvenim politikama. Na MBA kursu zdravstvenog menadžmenta dizajnirali smo i razvili sistem E-učenje za zdravstveni menadžment. Projekat je takođe razjasnio kako se smernice za sisteme e-učenja mogu uspešno koristiti u različitim kliničkim subjektima koji koriste kao parametre: posmatranje, prevenciju, dijagnozu, lečenje, praćenje i edukaciju.

Ključne reči

Reference

Cheetham, B., Chivers, J. (2005) Professions, Competence and Informal Learning
Childs, S., Blenkinsopp, E., Hall, A., Walton, G. (2005) Effective e-learning for health professionals and students-barriers and their solutions. A systematic review of the literature-findings from the HeXL project. Health Information and Libraries Journal, 22(s2): 20-32
Eyler, J., Giles, D.E. (1999) Where's the Learning in Service-Learning?. u: JosseyBass Higher and Adult Education Series
Gagné, R. (1995) The Conditions of Learning. u: Principles of Instructional Design
Garrison, D.R. E-learning in the 21st century: A framework for research and practic. London, Textbook
Hege, I., Ropp, V., Adler, M., Radon, K., Mäsch, G., Lyon, H., Fischer, M.R. (2007) Experiences with different integration strategies of case-based e-learning. Medical Teacher, 29(8): 791-797
McGorry, S. (2003) Measuring quality in online programs. Internet and Higher Education, 6(2): 159-177
McVeigh, H. (2009) Factors influencing the utilisation of e-learning in post-registration nursing students. Nurse Education Today, 29(1): 91-99
Melis, E., Weber, M., Andres, E. (2003) Lessons for (pedagogic) usability of eLearning system. u: Proceedings of World Conference on ElLearning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, Chesapeake, VA: AACE, 281-284
Melton, R.F. (2002) Planning and developing open and distance learning: A quality assurance approach. London/New York: RoutledgeFalmer
Rosenberg, M.J. (2001) E-learning: Strategies for delivering knowledge in the digital age. u: E-learning Handbook, London
Rosset, A. (2002) Best practices, strategies, and case studies for an emerging field. u: The ASTD e-learning Handbook, New York
Simonović, Z., Simić, V., Todorov, J. (2014) Sistem zdravstvenog, penzionog i invalidskog osiguranja poljoprivrednika u Srbiji. Ekonomika, vol. 60, br. 1, str. 140-147
Wong, G., Greenhalgh, T., Pawson, R. (2010) Internet-based medical education: a realist review of what works, for whom and in what circumstances. BMC Medical Education, 10(1