Metrika

  • citati u SCIndeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[]
  • posete u poslednjih 30 dana:10
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:6

Sadržaj

članak: 1 od 3  
Back povratak na rezultate
2017, vol. 66, br. 3, str. 411-421
Dualno obrazovanje - mogućnosti, pretpostavke i izazovi ostvarivanja
Univerzitet u Beogradu, Filozofski fakultet

e-adresavspaseno@f.bg.ac.rs
Projekat:
Modeli procenjivanja i strategije unapređivanja kvaliteta obrazovanja u Srbiji (MPNTR - 179060)

Ključne reči: nemački dualni sistem; pretpostavke i izazovi ostvarivanja dualnog obrazovanja; transfer dualnog modela
Sažetak
Dualno obrazovanje kao model ostvarivanja srednjeg stručnog obrazovanja smatra se uspešnim načinom pripremanja mladih za svet rada i za zapošljavanje. U nastojanju da unaprede organizaciju i način funkcionisanja srednjeg stručnog obrazovanja mnoge države su se oslonile na iskustva zemalja koje imaju razvijen dualni model stručnog obrazovanja i obuke. Posebnu pažnju je privukao nemački dualni sistem, koji je mnogima poslužio kao uzor za reformisanje srednjeg stručnog obrazovanja. Imajući u vidu da se tuđa rešenja ne mogu kopirati, tj. direktno prenositi u sredinu čiji je društveno-ekonomski i obrazovni kontekst različit, u radu se razmatraju mogućnosti i pretpostavke uspešne primene dualnog obrazovanja u drugoj sredini. Ukazuje se, takođe, na određene izazove u ostvarivanju dualnog obrazovanja, koji se istovremeno mogu razumeti i kao ograničavajuće okolnosti za njegovo uvođenje i primenu. U zaključnim razmatranjima se ističe da je prilikom reformisanja srednjeg stručnog obrazovanja potrebno prvo sagledati stanje i potrebe u sopstvenom sistemu, a tek nakon toga pažljivo razmotriti koji elementi dualnog modela mogu biti korisni za dati obrazovni sistem i na koji način se oni mogu prilagoditi da bi se integrisali u postojeći kontekst.
Reference
BMBF (2015) One-stop international cooperation in vocational training. Bonn: Federal Ministry of Education and Research
Cedefop (2014) Terminology of European Education and Training Policy. Luxembourg: Publications Office of the European Union
Cedefop (2014) Macroeconomic Benefits of Vocational Education and Training. Luxembourg: Publications Office of the European Union
Euler, D. (2013) Germany s dual vocational training system: A model for other countries?. Gutersloh: Bertelsmann Stiftung
European, C. (2012) Apprenticeship supply in the member states of the European Union. Luxembourg: Publications Office of the European Union
Hoeckel, K., Schwartz, R. (2010) Learning for jobs OECD reviews of vocational education and training. Germany, Paris: OECD
Hummelsheim, S., Baur, M. (2014) The German dual system of initial vocational education and training and its potential for transfer to Asia. PROSPECTS, 44(2): 279-296
Langthaler, M. (2015) The Transfer of the Austrian Dual System of Vocational Education to Transition and Developing Countries: An Analysis from a Developmental Perspective. Vienna: Austrian Foundation for Development Research
Lewis, T. (2007) The problem of cultural fit-what can we learn from borrowing the German Dual System?. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 37(4): 463-477
Mayer, C. (2001) Transfer of Concepts and Practices of Vocational Education and Training from the Center to the Peripheries: the case of Germany. Journal of Education and Work, 14(2): 189-208
OECD (2015) OECD reviews of vocational education and training: Key messages and country summaries. Paris
Ozga, J., Jones, R. (2006) Travelling and embedded policy: the case of knowledge transfer. Journal of Education Policy, 21(1): 1-17
Pilz, M. (2016) Policy Borrowing in Vocational Education and Training (VET) - VET System Typologies and the “6 P Strategy” for Transfer Analysis. u: Pilz, Matthias [ur.] Vocational Education and Training in Times of Economic Crisis: Lessons from Around the World, Cham: Springer Nature, str. 473-490
Skubic, E.K., Mažgon, J., Štefanc, D. (2014) The competence-based didactic approach in initial vocational education. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, vol. 46, br. 2, str. 509-526
Spariosu, T., Bodroški-Spariosu, B. (2017) Javno investiranje u stručno obrazovanje i obuku. Andragoške studije, br. 1, str. 87-110
Spasenović, V. (2013) Školski sistemi iz komparativne perspektive. Beograd: Institut za pedagogiju i andragogiju Filozofskog fakulteta Univerziteta u Beogradu
Tomić, M., Spasenović, V., Hebib, E. (2015) Dualni model srednjeg stručnog obrazovanja - primer Austrije. Nastava i vaspitanje, vol. 64, br. 1, str. 131-144
Valiente, O., Scandurra, R. (2016) Challenges to the Implementation of Dual Apprenticenships in OECD Countries: A Literature Review. u: Pilz, Matthias [ur.] Vocational Education and Training in Times of Economic Crisis: Lessons from Around the World, Cham: Springer Nature, str. 41-57
 

O članku

jezik rada: srpski
vrsta rada: pregledni članak
DOI: 10.5937/nasvas1703411S
objavljen u SCIndeksu: 09.03.2018.
Creative Commons License 4.0