Metrika

  • citati u SCIndeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[]
  • posete u poslednjih 30 dana:3
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:1

Sadržaj

članak: 2 od 4  
Back povratak na rezultate
2018, vol. 31, br. 1, str. 113-124
Uticaj glasnog i tihog čitanja na razumevanje teksta u četvrtom razredu osnovne škole
Univerzitet u Beogradu, Učiteljski fakultet

e-adresaivana.stojkov@uf.bg.ac.rs
Ključne reči: čitanje; vrste čitanja; glasno čitanje; tiho čitanje; razumevanje pročitanog teksta
Sažetak
Cilj ovog rada je da teorijski opiše vrste čitanja (glasno i tiho), razumevanje pročitanog, ali i empirijski da ukaže na njihovu povezanost, odnosno da odredi da li vrsta čitanja (glasno i tiho) utiče na stepen razumevanja pročitanog tekst kod učenika mlađeg školskog uzrasta. U radu su analizirani poznavanje i korišćenje osnovnih vrsta čitanja - glasnog i tihog (u sebi). Preduslov za interpretaciju književnog teksta je da učenik razume pročitano, a važno je i (žanrovski) odmeriti vrstu čitanja, jer će time rezultati nastavnog procesa biti efikasniji. U ovom radu prikazani su rezultati istraživanja o uticaju glasnog i tihog čitanja na razumevanje teksta u četvrtom razredu osnovne škole. Uzorak istraživanja je činilo pedeset učenika četvrtih razreda osnovnih škola iz Beograda. Pošlo se od pretpostavki da vrsta čitanja utiče na razumevanje pročitanog i da učenici bolje razumeju tekst ako ga pročitaju tiho, što je i pokazano u metodičkoj literaturi i ranijim istraživanjima. Međutim, rezultati ovog istraživanja su drugačiji. Nezavisno od vrste čitanja i uključivanja drugih faktora (brzine čitanja, reproduktivnih i produktivnih pitanja, individualnih karakteristika učenika) stepen razumevanja pročitanog približno je isti. Može se zaključiti da se, bez obzira na odabir vrste čitanja, stepen razumevanja pročitanog teksta učenika četvrtog razreda ne razlikuje. Ovo istraživanje može biti polazište za dalje utvrđivanje uticaja vrsta čitanja na razumevanje pročitanog, što implicira razvoj čitalačke pismenosti učenika, a nastavu maternjeg jezika čini kvalitetnijom.
Reference
Bogdanović, J., Grbić, D. (2013) Brzina čitanja i razumevanje smisla pročitanog teksta kod učenika osnovne škole. Učitelj, 3, 355-378
Buđevac, N. (2014) Razumevanje teksta. u: Leksikon obrazovnih termina, Beograd: Učiteljski fakultet, 661-662
Buđevac, N., Baucal, A. (2014) Razvoj čitalačke pismenosti tokom prva četiri razreda osnovne škole. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 27, br. 2, str. 22-32
Cvetanović, Z., Buđevac, N. (2014) Čitanje. u: Leksikon obrazovnih termina, Beograd: Učiteljski fakultet, 893-894
Cvetanović, Z. (2013) Metodičko tumačenje basne. Beograd: Učiteljski fakultet
Cvetanović, Z. (2015) Reproduktivna pitanja za tumačenje književnog teksta u prvom razredu osnovne škole. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 28, br. 4, str. 44-53
Kirby, J.R. (2007) Reading comprehension: Its nature and development. u: Encyclopedia of Language and Literacy Development, London, ON: Canadian Language and Literacy Research Network, May 5, 2017, http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.605.9849&rep=rep1&type=pdf, 1-8
Kobola, A. (1977) Unapređivanje čitanja u osnovnoj školi. Zagreb: Školska knjiga
Krneta, D. (2011) Kvalitet čitanja. Srpsko Sarajevo: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Milatović, V. (2011) Metodika nastave srpskog jezika i književnosti u razrednoj nastavi. Beograd: Učiteljski fakultet
Nikolić, M. (2005) Metodika nastave srpskog jezika i književnosti. Beograd: ZUNS
Pavlović-Babić, D., Baucal, A. (2013) PISA 2012 u Srbiji: prvi rezultati - Podrži me, inspiriši me. Beograd: Institut za psihologiju
Popović, D. (2013) Razvoj čitalačke pismenosti i obrazovni program maternjeg jezika i književnosti u osnovnoj školi. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 26, br. 3, str. 112-122
Purić, D. (2011) Doživljavanje, razumevanje i tumačenje književnog dela. Beograd: Učiteljski fakultet, doktorska disertacija
Stojanović, B., Cvetanović, Z. (2014) Mišljenja učitelja o opštim standardima postignuća za napredni nivo u nastavi srpskog jezika. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 27, br. 1, str. 55-64
Stojkov, I. (2014) Glasno i tiho čitanje književnog teksta u razrednoj nastavi. Metodička praksa, 13 (2): 193-202
Šipka, M. (2008) Kultura govora. Novi Sad: Prometej
Vučković, M. (1993) Metodika nastave srpskog jezika i književnosti u mlađim razredima osnovne škole za studente Pedagoške akademije. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
 

O članku

jezik rada: srpski
vrsta rada: izvorni naučni članak
DOI: 10.5937/inovacije1801113S
objavljen u SCIndeksu: 19.07.2018.
Creative Commons License 4.0