Metrics

  • citations in SCIndeks: [1]
  • citations in CrossRef:0
  • citations in Google Scholar:[]
  • visits in previous 30 days:4
  • full-text downloads in 30 days:3

Contents

article: 8 from 59  
Back back to result list
Self-efficacy, self-silencing and coping with stress for teachers from the city of Pirot
aVisoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača, Pirot
bUnion University, Faculty of Law and Business Studies 'dr Lazar Vrkatic', Department of Psychology, Novi Sad

emailmirjanasdj63@gmail.com
Keywords: educators; coping with stress; self-efficacy; self-silencing
Abstract
The starting point for this paper is Lazarus and Folkman's (1984, 2004) transactional approach to coping with stress and it analyses the relations between self-efficacy, self-silencing and stress coping strategies among educators who are involved in children's education and upbringing on various levels, from pre-school to secondary school teachers. The research included 185 educators from the city of Pirot who answered the following questionnaires: General Self-Efficacy Scale (GSE, Schwarzer and al, 1997), Silencing the Self Scale (Jack and Dill, 1992), Coping Inventory for Stressful Situations Scale (CISS, Endler and Parker, 1990). The basic assumption was that there was a statistically relevant correlation between the levels of self-efficacy and self-silencing and the strategies for coping with stress. A statistically relevant positive correlation between a high level of self-efficacy and problem-focused coping strategy was confirmed among the educators who took part in the research (r=0,373, p<0,01), as well as the correlation between a high level of general self-silencing and coping focused on emotions and avoidance (r=0,614, p<0,01 i r=0,293, p<0,01). When it comes to differences in the levels of self-efficacy, self-silencing and stress coping strategies between educators regarding the level of education they are involved in, a subsample of lower-grade elementary school teachers stands out. Self-silencing is, as a whole (but not statistically relevant) and particularly the subscale of externalized self-silencing more evident in lower-grade elementary school teachers (F=0,019, p<0,05), as well as emotion-focused coping (F=0,023; p<0,05). The results of the research imply the need to explore resources that would contribute to the encouragement of constructive coping strategies and the preservation and improvement of the mental health of educators, lower-grade elementary school teachers in particular, in the environment and conditions that are not presently very favourable to them.
References
Arambašić, L., ur. (2000) Psihološke krizne intervencije. Zagreb: Društvo za psihološku pomoć
Barać, J. (2013) Povezanost nekih značajki ličnosti i akademskog uspjeha srednjoškolaca i studenata. Putokazi, I(2), 119-131
Barić, R. (2012) Motivation and Obstacles to Physical Activity. Arhiv za higijenu rada i toksikologiju, 63 (Supplement 3), 47-57
Bjekić, D., Zlatić, L. (2008) Profesionalni stres i ostvarivanje profesionalnih uloga nastavnika. in: Stojiljković S., Nešić V., Marković Z. [ed.] Ličnost, profesija i obrazovanje, Zbornik radova, Niš: Filozofski fakultet, str. 153-172
Brkić, I., Rijavec, M. (2011) Izvori stresa, suočavanje sa stresom i životno zadovoljstvo učitelja razredne i predmetne nastave. Napredak, 152 (2); 211-225
Čabarkapa, M. (2009) Sindrom izgaranja na poslu kod nastavnika. Nastava i vaspitanje, vol. 58, br. 2, str. 268-286
Danilović, M. (2011) Nastavnik kao uzor, model, idol, ideal, simbol, vrednost, tj. mera savremenog i svestrano obrazovanog čoveka (uvodni referat). in: Tehnologija, informatika i obrazovanje za društvo učenja i znanja, 6. Međunarodni simpozijym, Čačak: Tehnički fakultet
Endler, N.S., Parker, J.D. (1990) Multidimensional assessment of coping: A critical evaluation. J Pers Soc Psychol, 58(5): 844-54
Genc, A., Pekić, J., Matanović, J. (2013) Mehanizmi suočavanja sa stresom, optimizam i generalna samoefikasnost kao prediktori psihofizičkog zdravlja. Primenjena psihologija, vol. 6, br. 2, str. 155-174
Grgin, T., Sorić, I., Kale, I. (1995) Stres kod nastavnika i načini suočavanja sa stresom. Radovi Filozofskog fakulteta u Zadru, 45-56; 33
Grujić, L. (2011) Profesionalno sagorevanje nastavnika. Pedagogija, vol. 66, br. 2, str. 215-223
Hadži-Pešić, M., Mitrović, M., Mitić, P. (2012) Subjektivno blatstanje i strategije suočavanja sa stresnim situacijama kod studenata. in: Vidanović S., Hedrih V., Ranđelović K. [ed.] Dani primenjene psihologije, Zbornik rezimea, Niš: Filozofski fakultet
Harper, M. S., Welsh, D. P. (2007) Keeping quiet: Self-silencing and its association with relational and individual functioning among adolescent romantic couples. Journal of Social and Personal Relationships, 24(1): 99-116
Hudek-Knežević, J., Kardum, I. (2005) Stres i tjelesno zdravlje. Jastrebarsko: Naklada Slap
Ignjatović, M. (2016) Samopoštovanje, samostišavanje i zadovoljstvo životom samohranih majki. Niš: Filozofski fakultet, (master rad)
Ivanov, L., Penezić, Z. (2002) Skala opće samoefikasnosti. in: Grgin K.L. [ed.] Zbirka psihologijskih skala i upitnika, Zadar: Filozofski fakultet, str. 6-8
Jack, D.C., Dill, D. (1992) The silencing the self scale: schemas of intimacy associated with depression in women. Psychology of Women Quarterly, 16(1): 97-106
Jović, S. (2012) Samostišavanje, sklonost ka depresivnom reagovanju i kvalitet porodičnih odnosa. Niš: Filozofski fakultet, (Diplomski rad)
Koludrović, M., Jukić, T., Reić-Ercegovac, I. (2009) Sagorijevanje na poslu kod učitelja razredne i predmetne nastave, te srednješkolskih nastavnika. Život i škola, 55 (22); 235-244
Krnjajić, S.B. (2003) Nastavnik pod stresom. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, br. 35, str. 222-244
Lacković-Grgin, K. (2000) Stres u djece i adolescenata. Jastrebarsko: Naklada Slap
Lazarus, R.S., Folkman, S. (2004) Stres, procjena i suočavanje. Jastrebarsko: Naklada Slap
Lazarus, R.S., Folkman, S. (1984) Stress, appraisal and coping. Berlin: Springer-Verlag
Marinković, S. (2011) Koncepcija aktivnog učenja kao osnova za formiranje novih nastavničkih kompetencija. Pedagogija, vol. 66, br. 2, str. 204-214
Milačić, V.I., Glumbić, G., Brojčin, B. (2010) Percepcija stavova, zabrinutosti i samoefikasnosti nastavnika u pogledy inkluzivnog obrazovanja. in: Specijalna edukacija i rehabilitacija - nauka i/ili praksa, Sombor: Pedagoški fakultet
Mitić, P. (2015) Socijalno-psihološki faktori i strategije prevladavanja stresa kod sportista. Niš: Filozofski fakultet, doktorska disertacija
Nekić, M., Lacković-Grgin, K., Penezić, Z. (2004) Skala samostišavanja. in: Proroković A., Lacković Grgin K., Adorić Ćubela V., Penezić Z. [ed.] Zbirka psihologijskih skala i upitnika, Zadar: Sveučilište u Zadru
Panić, D., Radojković, D., Pešić-Hadži, M. (2013) Osobine ličnosti, strategije prevladavanja stresa i sklonost psihosomatici kod studenata. Teme, vol. 37, br. 2, str. 735-751
Pavlović, Ž., Sindik, J. (2014) Situacijsko suočavanje sa stresom kod odgojitelja. Sigurnost, 56 (3); 187-201
Petrović, V., Avramović, M. (2012) Samoefikasnost i kognitivna procena stresa kod studenata u situaciji pripreme i polaganja ispita. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, vol. 44, br. 1, str. 111-127
Proroković, A., Grgin, K.L., Ćubela, V.A. (2004) Zbirka psihologijskih skala i upitnika. Zadar: Filozofski fakultet
Smederevac, S., Mitrović, D. (2006) Ličnost - metodi i modeli. Beograd: Centar za primenjenu psihologiju
Sorić, I., Proroković, A. (2002) Upitnik suočavanja sa stresnim situacijama Endlera i Parkera (CISS). in: Proroković A., Lacković Grgin K., Adorić Ćubela V., Penezić Z. [ed.] Zbirka psihologijskih skala i upitnika, Zadar: Sveučilište u Zadru, str. 147-151
Todorović, J., Simić, I. (2013) Samostišavanje studenata i studentkinja društveno-humanističkog smera. Nauka i savremeni univerzitet. Zbornik radova Filozofski fakultet, Niš, str. 7-21
Vlajković, J.V. (2005) Životne krize prevalencija i prevazilaženje. Beograd: Žarko Albulj
Zotović, M., Petrović, J. (2011) Prevladavanje stresa u adolescenciji: relacije sa karakteristikama ličnosti i mentalnim zdravljem. Primenjena psihologija, 4(3): 245
Zotović, M. (2004) Prevladavanje stresa - konceptualna i teorijska pitanja sa stanovišta transakcionističke teorije. Psihologija, vol. 37, br. 1, str. 5-32
 

About

article language: Serbian
document type: Original Scientific Paper
DOI: 10.5937/zrffp46-11771
published in SCIndeks: 06/10/2016
peer review method: double-blind
Creative Commons License 4.0

Related records