Metrika

  • citati u SCIndeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[]
  • posete u poslednjih 30 dana:23
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:9

Sadržaj

članak: 5 od 332  
Back povratak na rezultate
2021, vol. 34, br. 2, str. 130-145
Samoprocena osposobljenosti nastavnika za primenu obrazovno-računarskog softvera u vaspitno-obrazovnoj praksi
aUniverzitet u Nišu, Filozofski fakultet
bUniverzitet u Beogradu, Učiteljski fakultet

e-adresajelena.maksimovic@filfak.ni.ac.rs
Ključne reči: obrazovno-računarski softver; nastavni proces; nastavnik; inovacija; digitalne kompetencije.
Sažetak
Nastavni proces je osnovni i najcelishodniji segment obrazovanja. Kontinuirano se osavremenjuje uvođenjem inovacija, čime se povećava kvalitet nastavnog rada. Pedagoške inovativne ideje modernog doba usmerene su ka primeni informaciono-komunikacionih tehnologija u obrazovne i vaspitne svrhe. U tom smislu, obrazovno-računarski softver javlja se kao jedan od najsistematičnijih i najkreativnijih oblika inoviranja školskog okruženja i koncipiranja digitalne nastave. Obrazovno-računarski softver je inovativno nastavno sredstvo koje omogućava samostalno kreiranje i prezentovanje nastavnih jedinica putem digitalnih tehnologija radi potpune aktivnosti i motivisanosti učenika. Cilj istraživanja se ogleda u ispitivanju samoprocene nastavnika za primenu obrazovno-računarskog softvera u nastavnoj praksi. U empirijskom istraživanju korišćene su deskriptivna metoda i tehnika skaliranja sa instrumentom skala procene Likertovog tipa (ORSON), koja sadrži 35 ajtema. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 500 nastavnika na teritoriji centralne i južne Srbije. Faktorskom analizom su izdvojena četiri faktora koji objašnjavaju 53,19% varijanse: Digitalne kompetencije, Prednosti ORS-a, ORS kao nastavno sredstvo i Primena u praksi. Rezultati istraživanja pokazuju da su nastavnici osposobljeni za primenu obrazovno-računarskog softvera u praksi i da, sagledavajući odgovore u odnosu na dobijene faktore, prepoznaju obrazovno-računarski softver kao važno inovativno nastavno sredstvo. Istraživanjem je potvrđeno da postoji statistički značajna razlika u odgovorima ispitanika u odnosu na nezavisne varijable istraživanja: pol, vrsta škole i dužina radnog staža (p<0.05).
Reference
*** (2019) Okvir digitalnih kompetencija - nastavnik za digitalno doba. Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja
*** (2017) Okvir digitalnih kompetencija - nastavnik za digitalno doba. Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja, Preuzeto sa: http://www.mpn.gov.rs/wpcontent/uploads/2017/04/Okvir-digitalnih-kompetencija-Final-2.pdf
Barbarić, P.M., Karuović, D., Eleven, E. (2018) The Interactive Whiteboard and Educational Software as an Addition to the Teaching Process. Tehnički vjesnik, 25 (1), 255-262
Berger, T., Fray, C.B. (2016) Digitalization, jobs, and convergence in Europe: Strategies for closing the skills gap. Oxford: Oxford Martin School
Bjekić, M., Stanković, N. (2006) Informatička pismenost nastavnika tehnike. u: Golubović, D [ur.] Zbornik radova TIO '06, Čačak: Tehnički fakultet, 494-500
Blažič, M. (2007) Obrazovna tehnologija. Vranje: Učiteljski fakultet u Vranju
Bogdanović, M. (2012) Učenje i savremena informaciono komunikaciona tehnologija. Godišnjak Srpske akademije obrazovanja, godina VIII, 219-230
Cachia, R., Ferrari, A. (2010) Creativity in schools: A survey of teachers in Europe. Luxembourg: Publications Office of the European Union
Cekić-Jovanović, O., Ristanović, D., Banđur, V. (2014) Obrazovno-računarski softver u funkciji osavremenjavanja kurikuluma prirode i društva. Nastava i vaspitanje, vol. 63, br. 2, str. 259-275
Dobler, E. (2015) E-Textbooks: A personalized learning experience or a digital distraction. Journal of Adolesencent & Adult Literacy, 58(6): 482-491
Falloon, G. (2020) From digital literacy to digital competence: The teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68(5): 2449-2472
Ferrari, A. (2012) Digital competence in practice: An analysis of frameworks. Seville, ES: Institute for Prospective Technological Studies - European Commission Joint Research Centre
Ghavifekr, S., Kunjappan, T., Ramasamy, L., Anthony, A. (2016) Teaching and Learning with ICT Tools: Issues and Challenges from Teachers' Perceptions. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 4(2): 38-57
Glušac, D. (2012) Elektronsko učenje. Zrenjanin: Tehnički fakultet 'Mihajlo Pupin
Grünwald, N., Pfaffenberger, K., Melnikova, J., Zaščerinska, J., Ahrens, A. (2016) A study on digital teaching competence of university teachers from Lithuania and Latvia within the peesa project. Andragogy, 1 (7), 109-123
Guzmán-Simón, F., García-Jiménez, E., López-Cobo, I. (2017) Undergraduate students' perspectives on digital competence and academic literacy in a Spanish University. Computers in Human Behavior, 74: 196-204
Hans, V.B., Crasta, S.J. (2019) Digitalization in the 21st Century: Impact on Learning and Doing. Journal of Global Economy, 15(1): 12-24
Hilčenko, S. (2007) Obrazovni softver namijenjen učenicima i učiteljima u prva četiri razreda osnovne škole. Informatologija, 40(4): 327-333
Hinostroza, J., Mellar, H. (2001) Pedagogy embedded in educational software design: Report of a case study. Computers & Education, 37(1): 27-40
Jancheski, M. (2017) Improving Teaching and Learning Computer Programming in Schools through Educational Software. Olympiads in informatics, 11(1): 55-75
Jašić, S., Kartal, V., Kostić, Z. (2010) Didaktičke inovacije u trećem milenijumu. u: Tehnika i informatika u obrazovanju, Čačak: Tehnički fakultet, 207-212
Karuović, D. (2012) Projektovanje obrazovnog softvera 2. Zrenjanin: Tehnički fakultet 'Mihajlo Pupin
Koscianski, A., Zanotto, D. (2014) A Design Model for Educational Multimedia Software. Creative Education, 5 (23), 2003-2016
Kostić, K.I., Lukač, D., Gavrilović, J., Đurović, D. (2014) Obrazovni alati u nastavi matematike. u: Sinteza 2014, Beograd: Univerzitet Singidunum, 340-344
Krumsvik, R., Øfstegaard, M., Eikeland, O.J. (2016) Upper Secondary School Teachers' Digital Competence: Analysed by Demographic, Personal and Professional Characteristics. Nordic Journal of Digital Literacy, 11 (3), 143-164
Krželj, K., Polovina, N. (2019) Značaj ključnih kompetencija iz perspektive nastavnika stranih jezika. Andragoške studije, br. 1, str. 111-134
Lyras, D., Panagiotakopoulos, T., Kotinas, I. (2014) Educational software evaluation: A study from an educational data mining perspective. International Journal of Multimedia & Its Applications, 6(3): 1-20
Mandić, D., Ristić, M. (2006) Web portali i obrazovanje na daljinu u funkciji podizanja kvaliteta nastave. Beograd: Mediagraf
Mandić, D. (2010) Internet tehnologije. Beograd: Čigoja štampa
Metović, E. (2010) Uticaj primene savremenih nastavnih sredstava na povećanje efikasnosti nastave u osnovnoj školi. Zbornik studentskih radova Fakulteta tehničkih nauka u Čačku, 1: 1-19
Mihaljišin, M. (2007) Komunikacije u savremenom društvu. Banja Luka: Sveznadar
Moraru, S., Stoica, I., Popescu, F. (2011) Educational software applied in teaching and assessing physics in high school. Romanian Reports in Physics, 63(2): 577-586
Nadrljanski, Đ., Soleša, D. (2002) Informatika u obrazovanju. Novi Sad: Učiteljski fakultet
Nadrljanski, Đ. (2000) Obrazovni softver - hipermedijalni sistemi. Zrenjanin: Tehnički fakultet 'Mihajlo Pupin
Nadrljanski, Đ., Nadrljanski, M. (2008) Digitalni mediji - obrazovni softver. Sombor: Pedagoški fakultet
Niederhauser, D.S., Stoddart, T. (2001) Teachers' instructional perspectives and use of educational software. Teaching and Teacher Education, 17(1): 15-31
Perrotta, C. (2013) Do school-level factors influence the educational benefits of digital technology? A critical analysis of teachers' perceptions. British Journal of Educational Technology, 44(2): 314-327
Petrović, M. (2016) Model e-učenja za podršku razvoju informatičkih kompetencija zaposlenih u obrazovanju. Novi Sad: Prirodno-matematički fakultet
Prušević-Sadović, F.R. (2016) Neophodnost proširenja trofaktorskog sistema nastave u višefaktorski. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 29, br. 3, str. 100-107
Putnik, Z. (2013) Prilozi razvoju elektronskog učenja - mogućnost konverzije nastavnih aktivnosti i materijala u elektronski oblik. Novi Sad: Prirodno-matematički fakultet
Radivojević, D. (2016) Obrazovni računarski softver u nastavi prirode i društva. Bijeljinski metodički časopis, 3(3): 24-30
Radosav, D., Marušić, T. (2006) Vrednovanje multimedijalnog obrazovno-računarskog softvera. Infoteh-Jahorina, 5(1): 339-342
Ratheeswari, K. (2018) Information Communication Technology in Education. Journal of Applied and Advanced Research, 3(S1): 45-47
Redecker, C. (2017) European Framework for the Digital Competenceof Educators. Luxembourg: Publications Office of the European Union
Savić, T. (2015) Obrazovni softveri u nastavi Informatike i računarstva u osnovnoj školi. Integrisane akademske studije Tehnika i informatika. Čačak: Fakultet teničkih nauka. Čačak: Fakultet teničkih nauka-Integrisane akademske studije Tehnika i informatika
Squires, D., Preece, J. (1999) Predicting quality in educational software: Evaluating for learning, usability and the synergy between them. Interacting with Computers, 11(5): 467-483
Stanisavljević-Petrović, Z., Pavlović, D. (2017) Novi mediji u ranom obrazovanju. Niš: Filozofoski fakultet u Nišu
Stanisavljević-Petrović, Z., Stanković, Z., Jevtić, B. (2015) Implementation of Educational Software in Classrooms: Pupilś Perspective. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186: 549-559
Stanković, D., Stanković, A. (2012) Priprema interaktivnog softvera za nastavu. Učitelj, 79: 54-58
Stanković, D. (2009) Interaktivni elektronski izvori informacija u funkciji podizanja kvaliteta nastave prirode i društva. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 22, br. 3, str. 51-61
Stanković, Z. (2020) Indivudualizacija nastave primenom obrazovnog softvera. Teme, 44(2): 301-317
Svensson, M., Baelo, R. (2015) Teacher Students' Perceptions of their Digital Competence. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 180: 1527-1534
Zaldívar-Colado, A., Alvarado-Vázquez, R.I., Rubio-Patrón, D.E. (2017) Evaluation of Using Mathematics Educational Software for the Learning of First-Year Primary School Students. Education Sciences, 7(4): 79-79
 

O članku

jezik rada: engleski
vrsta rada: izvorni naučni članak
DOI: 10.5937/inovacije2102130M
primljen: 28.09.2020.
prihvaćen: 15.05.2021.
objavljen u SCIndeksu: 10.07.2021.
Creative Commons License 4.0

Povezani članci

Inovacije u nastavi (2008)
Veb portali i obrazovanje na daljinu za pripremu i realizaciju nastave
Stanković Dušan

Inovacije u nastavi (2008)
Nastavnik i multimedijalno učenje
Mandić Danimir, i dr.

Inovacije u nastavi (2009)
Efekti prilagođavanja obrazovnog softvera karakteristikama korisnika predškolskog uzrasta
Karuović Dijana, i dr.

prikaži sve [22]