- citati u SCIndeksu: [1]
- citati u CrossRef-u:[1]
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:8
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:3
|
|
|
2014, vol. 13, br. 1, str. 107-116
|
|
Kreiranje plana i programa nastave engleskog kao jezika struke za studente prve godine specijalne edukacije i rehabilitacije
The development of English for specific purposes syllabus for first year students of special education and rehabilitation
Univerzitet u Beogradu, Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Srbija
e-adresa: motanjac@sbb.rs
Sažetak
Rad prikazuje kreiranje odgovarajućeg silabusa i udžbenika za izvođenje nastave iz engleskog jezika kao jezika struke na prvoj godini osnovnih akademskih studija Fakulteta za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju Univerziteta u Beogradu. U izradi udžbenika vodilo se računa o potrebama studenata, njihovom prethodnom znanju opšteg engleskog jezika, i postojećim uslovima za učenje. Baziran je na stručnom vokabularu iz naučnih oblasti koje se izučavaju na Fakultetu za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju. Gramatička vežbanja odgovaraju srednjem nivou opšteg engleskog jezika (B1 prema Zajedničkom evropskom referentnom okviru za učenje, nastavu i evaluaciju jezika), obzirom da je većina studenata prve godine između početnog i srednjeg nivoa znanja (A2-B1). Predviđen program zadovoljava osnovne ciljeve nastave jezika struke - obnavlja i provežbava odgovarajuće jezičke strukture opšteg engleskog jezika, i upoznaje studente sa stručnim vokabularom koji će im biti potreban u daljem školovanju.
Abstract
This paper describes the development of the appropriate English for Specific Purposes (ESP) syllabus and course book for first year students of Special Education and Rehabilitation at the University of Belgrade. The syllabus was designed with regard to the students' needs, their former knowledge of general English, and the available learning conditions. It focuses on professional vocabulary relevant to all 6 different departments of Special Education and Rehabilitation at the University of Belgrade. The grammar practiced corresponds to the B1 level as defined by the Common European Framework of Reference for Languages, since the entry level of most Special Education first year students is between A2 and B1. The developed syllabus fulfils the main aims of this ESP course - it repeats and practices appropriate general English structures, and familiarizes the students with key professional vocabulary they will need in further education.
|
|
|
|
Reference
|
|
|
Breen, M.P. (2001) Syllabus design. u: Carter R., Nunan D. [ur.] Teaching English to Speakers of Other Languages, Cambridge: Cambridge University Press, : 151-15
|
|
|
Byrd, P. (1997) Grammar from Context: Rethinking the teaching of grammar at various proficiency levels. Language Teacher, 21(12): 7
|
|
11
|
Council of Europe (2002) Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press
|
|
3
|
Day, J., Krzanowski, M. (2011) Teaching English for Specific Purposes: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press
|
|
10
|
Dudley-Evans, T., John, M.J.St. (2009) Developments in English for specific purposes: A multidisciplinary approach. Cambridge: Cambridge University Press
|
|
10
|
Ellis, R. (2003) The study of second language acquisition. Oxford: OUP
|
|
16
|
Harmer, J. (2001) The practice of English language teaching. Harlow, England: Pearson Education Limited
|
|
2
|
Richards, J. (2001) Curriculum development in language learning. Cambridge: Cambridge University Press
|
|
|
White, R.V. (2002) MAELT Language Curriculum Design Materials. Reading: The University of Reading
|
|
|
|
|