- citati u SCIndeksu: 0
- citati u CrossRef-u:0
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:4
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
|
|
|
2013, vol. 26, br. 2, str. 93-99
|
|
Univerzitetsko obrazovanje budućih vaspitača kao činilac efikasnosti procesa predškolskog vaspitanja i obrazovanja
The university education of future pre-school teachers as the efficiency factor of the preschool education process
Projekat: Unapređivanje kvaliteta i dostupnosti obrazovanja u procesima modernizacije Srbije (MPNTR - 47008)
Od podsticanja inicijative, saradnje i stvaralaštva u obrazovanju do novih uloga i identiteta u društvu (MPNTR - 179034)
Sažetak
U radu su predstavljena savremena naučna saznanja o zahtevima i mogućnostima za organizaciju kvalitetnog univerzitetskog obrazovanja budućih vaspitača. Kvalitetni ishodi ovog obrazovanja podrazumevaju pripremu studenata za organizaciju efikasnog procesa učenja i razvoja dece predškolskog uzrasta, čime se stvaraju uslovi za ostvarivanje osnovnih funkcija predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Cilj teorijskog istraživanja je bio da se predstave prioriteti u sistemu savremenog univerzitetskog obrazovanja vaspitača u predškolskim ustanovama, koji određuju njegov kvalitet i efikasnost. Ovi prioriteti treba da odrede smernice za unapređivanje rada univerzitetskih nastavnika koji obrazuju buduće vaspitače. Rezultati istraživanja ukazuju da kvalitetno univerzitetsko obrazovanje budućih vaspitača podrazumeva transfer stečenih znanja u pedagošku praksu, komplementaran odnos između obrazovanja pojedinca i potreba društvenog razvoja, kao i formiran profesionalni identitet univerzitetskih nastavnika.
Abstract
The paper presents contemporary scientific knowledge about demands and possibilities for the organization of the university education of the future pre-school teachers. The qualitative outcomes of this education include the preparation of students for the organization of effective process of learning and development of children at preschool age. In that way, it is possible to create conditions for the realization of the basic functions of preschool education. The aim of the theoretical research was to demonstrate priorities in the system of contemporary university education which define its quality, efficiency and profitability. These priorities should determine guidelines for the improvement of university teachers' work. The survey way carried out by using descriptive method and the process of content analysis of selected research papers. The results of this research confirm that the quality education involves the transfer of acquired knowledge in pedagogical practice, complementary relationship between the education of an individual and social development, as well as the professional identity of university teachers.
|
|
|
|
Reference
|
|
1   
|
Beijaard, D., Meijer, P.C., Verloop, N. (2004) Reconsidering research on teachers’ professional identity. Teaching and Teacher Education, 20(2): 107-128
|
|
3
|
Dryden, G., Vos, J. (2004) Revolucija u učenju kako promeniti način na koji svet uči. Beograd: Timgraf
|
|
1
|
Kamenov, E. (1995) Model osnova programa vaspitno-obrazovnog rada sa predškolskom decom. Novi Sad: Odsek za pedagogiju Filozofskog fakulteta
|
|
|
Kopas-Vukašinović, E. (2011) Ot tradicionnogo vysšego obrazovanija k sovremennomu: Problemy i dilemmy. u: Solovevoj A.M. [ur.] Psihologo-pedagogičskie aspekty vospitatelnogo processa v sisteme vysšego obrazovanija, Materialy Meždunarodnoj naučno-praktičeskoj konferencii, Volgograd: Ministerstvo selskogo hozjajstva RF, Department naučno-tehnologičeskoj politiki i obrazovanija, 102-111
|
|
|
Kopas-Vukašinović, E. (2011) Edukacija obrazovnih profila u funkciji ostvarivanja kontinuiteta u sistemu institucionalnog obrazovanja i vaspitanja. u: Arnaut M. [ur.] Edukacija nastavnika za budućnost, III međunarodni naučno-stručni skup, Zbornik radova, Zenica: Pedagoški fakultet, 121-132
|
|
|
Kopas-Vukašinović, E. (2011) Preschool pedagogy in the system of contemporary university education of future kindergarten teachers. u: Kadum V. [ur.] Suvremene strategije učenja i poučavanja, međunarodni znanstveni skup, II dio, Pula: Sveučilište Jurja Dobrile, Odjel za odgojne i obrazovne znanosti, 717-725
|
|
|
Krulj, R., Arsić, Z. (2011) Akrtuelni problemi savremene edukacije na visokoškolskim ustanovama. u: Đuričković M. [ur.] Naše stvaranje: Zbornik radova sa VI simpozijuma Vaspitač u 21. veku, Aleksinac: Visoka škola za vaspitače strukovnih studija, 47-61
|
|
|
Lepičnik-Vodopivec, J. (2009) Reasons why future educators of preschool children chose the pedagogic profession. u: Kadum V. [ur.] Škola po mjeri, Pula: Sveučilište Jurja Dobrile-Odjel za obrazovanje učitelja i odgojitelja, str. 163-174
|
|
|
Medić, S. (2009) Kvalitet i efikasnost nastave: razlog napuštanja obrazovanja i povratka u obrazovanje. u: Đurđica Komlenović, Dušica Malinić, Slobodanka Gašić-Pavišić [ur.] Kvalitet i efikasnost nastave, Beograd: Institut za pedagoška istraživanja
|
|
6
|
Ministarstvo prosvete i sporta republike Srbije (2006) Pravilnik o opštim osnovama predškolskog programa. Beograd: Prosvetni pregled
|
|
|
Moore, M., Hofman, J.E. (1988) Professional identity in institutions of higher learning in Israel. Higher Education, 17(1): 69-79
|
|
|
Newmann, F.M. (2002) Achieving High-Level Outcomes for All Students. u: Hawleu W.D. [ur.] The Keys to Effective Schools, Thousand Oaks, CA: Corwin Press, INC
|
|
|
Petrović-Sočo, B. (2010) Prema pedagogiji slušanja i razumijevanja. u: 11 dani Mate Demarina - Očekivanja, postignuća iperspektive u teoriji i praksi ranog i primarnog odgoja i obrazovanja, Zagreb: Učiteljski fakultet, 333-344
|
|
|
Vukašinović, E.K. (2009) The Professional Internship of Future Teachers: Requests and Dilemmas. u: Meri Matti [ur.] Proceedings of the International Conference Promoting Teacher Education from Intake System to Teaching Practice, Jagodina: Faculty of Education, University of Kragujevac, 85-94
|
|
|
Wolf, A. (2002) Does education matter: Myths about education and economic growth. London: Penguin
|
|
|
|
|