Metrika

  • citati u SCIndeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[]
  • posete u poslednjih 30 dana:8
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0

Sadržaj

članak: 4 od 8  
Back povratak na rezultate
2002, br. 1, str. 157-166
Eksperimentalno proučavanje procesa diskriminacije kod normalne i mentalno zaostale dece
Univerzitet u Beogradu, Defektološki fakultet
Ključne reči: učenje diskriminacije; razvojna hipoteza; učenje diskriminacije sa obrtanjem vrednosti draži ("R shift"); učenje diskriminacije sa obrtanjem relevantne dimenzije ("NR shift"); transfer
Sažetak
Cilj istraživanja je provera razvojne hipoteze diskriminacionog učenja Kendlerovih (1959), po kojoj deca višeg uzrasta (preko šest godina), kao i odrasli, analiziraju draži u dimenzije, tako da učenje o dimenzijama prethodi instrumentalnom učenju izbora, dok deca nižeg uzrasta odgovaraju na draži kao na nediferencirane celine, odnosno odgovaraju u skladu sa teorijom neposrednog asociranja. Ova hipoteza se u istraživanju proverava na dva načina. Prvo, poređenjem transfera sa sa učenja jednog problema diskriminacije na učenje problema u kome se obrće nagrađujuća vrednost draži unutar dimenzije (R - "reversal shift") i na učenje problema u kome se obrće relevantna dimenzija (NR - "non-reversal shift"). Predviđa se da deca višeg uzrasta brže uče problem sa obrtanjem vrednosti draži, a deca nižeg uzrasta - problem sa obrtanjem relevantne dimenzije. Drugo, poređenjem uticaja tipa predvežbanja na učenje početne diskriminacije i na transfer na nove probleme diskriminacije. Predviđa se da predvežbanje sa sređivanjem draži relevantne dimenzije olakšava učenje početne diskriminacije i učenje problema diskriminacije sa obrtanjem vrednosti draži unutar dimenzije, a otežava učenje problema sa obrtanjem relevantne dimenzije. Predviđa se, takođe, da ovaj tip predvežbanja ima veći uticaj na nižem uzrastu pošto je kod dece višeg uzrasta spremnost da se draži analiziraju u dimenzije, prema pretpostavci, već razvijena. Slične hipoteze postavljene su i za dve grupe mentalno zaostale dece višeg i nižeg MA. Razvojna hipoteza za ove grupe uglavnom je potvrđena, ali ne i za dve grupe normalne dece višeg i nižeg CA.
Reference
Cantor, G.N. (1955) Effects of three types of pretraining on discrimination learning in preschool children. J Exp Psychol, 49(5): 339-42
Ellis, N.R. (1958) Object-quality discrimination learning sets in mental defectives. J Comp Physiol Psychol, 51(1): 79-81
Gollin, E.S. (1964) Reversal learning and conditional discrimination in children. J Comp Physiol Psychol, 58: 441-5
Griffith, B.C., Spitz, H.H., Lipman, R.S. (1959) Verbal mediation and concept formation in retarded and normal subjects. J Exp Psychol, 58: 247-51
House, B.J., Zeaman, D. (1958) Reward and non-reward in the discrimination learning of imbeciles. J Comp Physiol Psychol, 51(5): 614-8
House, B.J., Zeaman, D. (1958) A comparison of discrimination learning in normal and mentally defective children. Child Dev, 29(3): 411-6
Kelleher, R.T. (1956) Discrimination learning as a function of reversal and nonreversal shifts. J Exp Psychol, 51(6): 379-84
Kendler, T.S., Kendler, H.H. (1959) Reversal and nonreversal shifts in kindergarten children. J Exp Psychol, 58(1): 56-60
Kendler, T.S., Kendler, H.H., Wells, D. (1960) Reversal and non-reversal shifts in nursery school children. J Comp Physiol Psychol, 53: 83-8
Logan, F.A. (1966) Transfer of discrimination. J Exp Psychol, 71(4): 616-8
Mackintosh, N.J. (1974) Psychology of animal learning. New York-San Diego, itd: Academic Press
Ohlrich, E.S., Ross, L.E. (1966) Reversal and nonreversal shift learning in retardates as a function of overtraining. J Exp Psychol, 72(4): 622-4
Radonjić, S. (1992) Psihologija učenja. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
Sanders, B., Ross, L.E., Heal, L.W. (1965) Reversal and nonreversal shift learning in normal children and retardates of comparable mental age. J Exp Psychol, 69: 84-8
Tighe, T.J., Tighe, L.S. (1967) Discrimination shift performance of children as a function of age and shift procedure. J Exp Psychol, 74(4): 466-70
Zeaman, D., House, B.J. (1963) The role of attention in retardate discrimination learning. u: Ellis N.R. [ur.] Handbook of mental deficiency, New York, itd: McGraw-Hill
 

O članku

jezik rada: srpski
vrsta rada: neklasifikovan
objavljen u SCIndeksu: 02.06.2007.

Povezani članci

Istraživanja u defektologiji (2003)
Teorijski pristupi učenju diskriminacije
Dragojević Nada

Medicinski pregled (2003)
Deca bez roditeljskog staranja kao vulnerabilna kategorija stanovništva
Kvrgić Svetlana T., i dr.

Psihologija (2003)
Pojam granica ličnosti i njihovi začeci u ranom razvoju
Dimitrijević Aleksandar

prikaži sve [8]