- citati u SCIndeksu: 0
- citati u CrossRef-u:0
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:2
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
|
|
|
2011, vol. 60, br. 4, str. 688-702
|
|
Diplomski radovi studenata pedagogije i njihove profesionalne kompetencije
Pedagogy students' theses and professional competencies
Projekat: Od podsticanja inicijative, saradnje i stvaralaštva u obrazovanju do novih uloga i identiteta u društvu (MPNTR - 179034)
Unapređivanje kvaliteta i dostupnosti obrazovanja u procesima modernizacije Srbije (MPNTR - 47008)
Sažetak
U sistemu univerzitetskog obrazovanja je priprema studenata pedagogije za zanimanje stručnih saradnika u predškolskoj ustanovi i školi kompleksno pitanje. Ona podrazumeva sistematsko i komplementarno delovanje svih nosilaca realizacije nastavnih aktivnosti, u cilju sticanja znanja i iskustava, zatim razvoj profesionalnih kompetencija mladih pedagoga. Izrada diplomskog rada je jedan od elemenata diplomskog ispita studenata kao završnica u sistemu njihove pripreme za buduće zanimanje. Kroz ove radove je moguće sagledati efekte obrazovnih aktivnosti studenata i njihovu spremnost za praćenje i unapređivanje obrazovno-vaspitnog procesa u ustanovi kroz organizovani analitičko-istraživački rad. Stoga je autorima ovog rada bilo značajno da utvrde koliko su tematski okvir, sadržaj i struktura diplomskih radova studenata pedagogije usklađeni sa zahtevima koji se postavljaju pedagozima kao stručnim saradnicima u odnosu na područja njihovog delovanja u predškolskoj ustanovi i školi. U tom kontekstu su ispitana interesovanja studenata za pojedine nastavne predmete iz kojih su odabirali teme za svoje diplomske radove, utvrđen je odnos između uspeha studenata na diplomskom ispitu i njihovog opšteg uspeha tokom studija, zatim su predstavljene istraživačke metode, tehnike i instrumenti koje su studenti koristili u izradi svojih empirijskih ili teorijskih diplomskih radova. Uvidom u dokumentaciju i deskriptivnom analizom je potvrđeno da su studenti pedagogije Filozofskog fakulteta u Nišu orijentisani na istraživanje pedagoške prakse u funkciji njenog unapređivanja.
Abstract
Within the system of university education, the training of the students of pedagogy for professional counseling in preschools and schools is a complex issue. It implies systematic and complementary actions of all participants in the realization of the curricular activities and the development of professional competencies of young pedagogues. Writing a thesis is one of the elements of the final exam in the system of students' preparation for their future profession. Their theses reflect the results of educational activities as well as the students' preparedness for monitoring educational work in an institution through analytical research. The authors found it significant to determine to what extent the thematic framework, content and structure of the students' theses are in accord with the requirements posed to pedagogues as counselors working in preschools and schools. In this context, our analysis focused on the students' preferences regarding the areas from which they selected the themes for their theses, the relationship between she students' achievement in the final exam and their average score during studies, and research methods, techniques and instruments they used in developing their empirical or theoretical theses. Our analysis consisted of two parts: a statistical analysis of the records and a descriptive one. Both confirmed that the students of pedagogy of the Faculty of Philosophy, University of Niš are oriented towards research of pedagogic practice in order to enhance it further.
|
|
|
|
Reference
|
|
3  
|
Dryden, G., Vos, J. (2004) Revolucija u učenju kako promeniti način na koji svet uči. Beograd: Timgraf
|
|
1
|
Fountain, S. (1995) Education for development. u: A teacher's resource for global learning, London, itd: Hodder and Stoughton
|
|
17
|
Gordon, T. (2008) Kako biti uspešan nastavnik. Beograd: Kreativni centar
|
|
10
|
Jurić, V. (1977) Metodika rada školskog pedagoga. Zagreb: Pedagoško-književni zbor / PKZ
|
|
1  
|
Kopas-Vukašinović, E., Maksimović, J. (2010) Interesovanja studenata pedagogije za profesionalno angažovanje i istraživački rad. Nastava i vaspitanje, vol. 59, br. 4, str. 587-602
|
|
|
Krstović, J. (2009) Reflexion of the University preschool teachers education on the concept of new professionalism: Chalenge and dilemmas. u: Bouillet D., Matijević M. [ur.] Curriculums of Early and Compulsory Education, ECNSI-2009, International Conference on Advanced and Systematic Research (III), Zagreb: Faculty of Teacher Education, 173-184
|
|
|
Lajpcig, D., Leš, D. (2001) Praćenje i posmatranje dece u procesu podučavanja. Beograd: Centar za interaktivnu pedagogiju
|
|
3
|
Miljak, A. (2009) Življenje djece u vrtiću: Novi pristupi u shvaćanju, istraživanju i organiziranju odgojno-obrazovnog procesa u dječjim vrtićima. Zagreb: SM naklada
|
|
|
Moss, P. (2006) Structures, Understandings and Discourses: possibilities for re-envisioning the early childhood worker. Contemporary Issues in Early Childhood, 7(1): 30
|
|
|
Muller, H.F., Palekcic, M. (2008) Aspecte der Lehrerprofession. Odgojne znanosti, vol. 10, br. 1 (15), 7-11
|
|
8
|
Trnavac, N.D. (1996) Pedagog u školi - prilog metodici rada školskog pedagoga. Beograd: Učiteljski fakultet - Centar za usavršavanje rukovodilaca u obrazovanju
|
|
|
|
|