Metrika

  • citati u SCIndeksu: 0
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[]
  • posete u poslednjih 30 dana:0
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0

Sadržaj

članak: 7 od 8  
Back povratak na rezultate
2006, vol. 3, br. 4, str. 167-175
Podučavanje u usvajanju vokabulara
Druga kragujevačka gimnazija, Kragujevac
Sažetak
U ovom članku istaknuta je prvenstveno razlika između dve faze u procesu podučavanja i usvajanja vokabulara, eksplicitne i implicitne. U okviru obe ukazano je na neke od strategija koje bi nastavnici mogli da koriste kako bi učenje vokabulara učinili što lakšim i efikasnijim. U okviru dela o eksplicitnom učenju prikazana je potreba da se učenicima ukaže da znati reč ne znači znati samo njeno značenje, već i način njenog formiranja, upotrebu i gramatičko ponašanje. U članku je, takođe, diskutovano i o važnosti implicitnog učenja vokabulara, kao prelaska na nezavisno učenje, koje se odigrava onda kada je um fokusiran na neke druge zadatke kao što je pokušaj razumevanja teksta u celini ili upotreba jezika u komunikacijske svrhe. Ono što je zajedničko i što povezuje obe ove faze u procesu podučavanja i usvajanja vokabulara je obave za nastavni ka da učenicima obezbedi dovoljno bogate materijale za vežbanje vokabulara dok se ne obezbedi njihovo pravilno i dugoročno pamćenje.
Reference
Brown, D.H. (2000) Principles of language learning and teaching. London: Longman
Harmer, J. (2001) The practice of English language teaching. London, itd: Longman
Hymes, D. (2001) Foundations in sociolinguistics. London: Routledge
Larsen-Freeman, D. (2000) Techniques and principles in language teaching. Oxford, itd: Oxford University Press
Richards, J.C., Rodgers, T.J. (2001) Approaches and methods in language teaching. Cambridge, itd: Cambridge University Press / CUP
 

O članku

jezik rada: srpski
vrsta rada: neklasifikovan
objavljen u SCIndeksu: 14.04.2008.

Povezani članci