- citati u SCIndeksu: 0
- citati u CrossRef-u:0
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:14
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:11
|
|
|
2020, vol. 33, br. 2, str. 112-127
|
|
Kategorizacija i analiza studentskih grešaka na ispitnim časovima srpskog jezika
Categorization and analysis of student errors in the Serbian language exam classes
Univerzitet u Nišu, Filozofski fakultet, Studijska grupa za srpski jezik i književnost, Katedra za srpski jezik
e-adresa: marina.janjic@filfak.ni.ac.rs
Projekat: Dinamika struktura savremenog srpskog jezika (MPNTR - 178014)
Rad je napisan u okviru internog projekta Filozofskog fakulteta u Nišu "Srpski jezik nekad i sad: lingvistička istraživanja", br. 360/1-16-10-01, rukovodilac prof. dr Marina Janjić.
Sažetak
Predmet ovoga rada jeste ukazivanje na najčešće studentske greške prilikom držanja ispitnih časova u okviru realizacije predmeta Stručna metodička praksa nastave srpskog jezika na Filozofskom fakultetu u Nišu. Analizom evidencionog materijala sa opserviranih ispitnih časova studenata Srbistike Filozofskog fakulteta u Nišu tokom četiri akademske godine (od 2015/16. do 2018/19), autori pronalaze i analiziraju karakteristične greške, klasifikujući ih u šest kategorija: greške u metodičkom vođenju časa, nepoštovanje nastavnih principa, neizgrađena struktura časa, nevešta primena oblika i metoda nastavnog rada, nevešta primena nastavnih sredstava (i tehničkih pomagala) i neodmereno ponašanje i ophođenje prema učenicima. Kako do sada ne postoji rad o ovoj problematici, ovo istraživanje može biti dragocen materijal koji pruža instrukcije studentima o čemu bi trebalo da vode računa prilikom organizacije i polaganja ispitnih ili državnih stručnih časova za rad u školi. Dobijeni rezultati ukazuju na kompleksnost nastavne teorije (razvojne i pedagoške psihologije i didaktike), koju treba povezati sa predmetnim disciplinama (lingvistikom, naukom o književnosti i sa samom književnom umetnošću) prilikom metodičkog oblikovanja časova srpskog jezika i književnosti.
Abstract
The subject of this paper is identifying the most common students' mistakes in teaching lessons of the Serbian Language which are a part of the exam for the academic course Professional Methodological Practice of Teaching Serbian Language at the Faculty of Philosophy in Niš. By analyzing the data obtained by observing the lessons taught by the students of the Serbian Language at the Faculty of Philosophy in Niš during the four-year period (2015/16 to 2018/19), the authors found and analyzed typical errors, classifying them into six categories: errors in methodological lesson management, ignoring teaching principles, a lack of the required class structure, an incorrect application of teaching methods, incorrect application of teaching and technical AIDS, and an unbalanced behaviour towards students. As there has been no paper dealing with a similar topic so far, this research should be instructive for students, in terms of offering them guidelines for organizing and taking these exams and state teaching license exams. The obtained results are indicative of the complexity of teaching theory (developmental and pedagogical psychology and didactics) that should be linked to academic disciplines (linguistics, theory of literature, and the art of literature) in the process of methodological design of the lessons of Serbian language and Literature.
|
|
|
|
Reference
|
|
|
*** (2017) Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja (ZOSOV). Službeni glasnik RS, br. 88
|
|
  
|
Abdullah, M.Y., Abu, B.N.R., Mahbob, M.H. (2012) Student's participation in classroom: What motivates them to speak up?. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 51: 516-522
|
|
|
Barati, L. (2015) The impact of eye-contact between teacher and student on L2 learning. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 2(7): 222-227
|
|
2 
|
Cvetanović, Z., Kelemen, L. (2011) Metodičko modelovanje časa nastave gramatike i pravopisa. Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, vol. 24, br. 1, str. 17-26
|
|
|
Čutura, I., Maksimović, J., Janjić, M. (2009) Test osnovne pismenosti u selekciji studenata - budućih učitelja. Unapređenje obrazovanja učitelja i nastavnika, 8 (1), 337-348
|
|
|
Filozofski Fakultet (2016) Pravilnik o stručnoj praksi koju studenti Filozofskog fakulteta u Nišu obavljaju u obrazovno-vaspitnim ustanovama (POSP). Niš
|
|
|
Ilić, P. (2006) Srpski jezik u teoriji i praksi. Novi Sad: Zmaj
|
|
|
Janjić, M., Maksimović, J., Đigić, G., Božić, S. (2014) Praktikum za realizaciju profesionalne nastavne prakse sa studentskim portfoliom. Niš: Filozofski fakultet
|
|
|
Janjić, M., Novaković, A. (2015) Nastavno dizajniranje časova srpskog jezika. Niš: Filozofski fakultet
|
|
|
Janjić, M. (2017) Metodički horizonti - odabrana poglavlja metodike nastave srpskog jezika i književnosti. Beograd: NM Libris
|
|
1
|
Janjić, M. (2015) Metodičke refleksije o savremenim aspektima nastave fonetike i fonologije srpskog jezika. Niš: Filozofski fakultet
|
|
10
|
Milatović, V. (2011) Metodika nastave srpskog jezika i književnosti u razrednoj nastavi. Beograd: Učiteljski fakultet
|
|
8
|
Milatović, V. (2007) Nastava srpskog jezika i književnosti u trećem razredu osnovne škole - priručnik za nastavnike. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva
|
|
|
Milutinović, V. (2009) Faktori upotrebe IKT u obrazovanju - mentori i budući učitelji. u: Unapređenje obrazovanja učitelja i nastavnika, 8 (1), 175-188
|
|
|
Novaković, A. (2018) Refleksivni model metodičke prakse na Filozofskom fakultetu u Nišu. Metodički vidici, Novi Sad, 8, 11-30
|
|
|
Novaković, A.M. (2016) Hiperkorekcija u govoru učenika i studenata na području prizrensko-timočkog dijalekta. Književnost i jezik, vol. 63, br. 3-4, str. 333-350
|
|
|
OŠ 'Zmaj Jova Jovanović' (2017) Pravilnik o načinu regulisanja izostanaka učenika (PONRIU). Beograd
|
|
2
|
Petrović, D. (2009) Tradicionalni i savremeni pogled na mentorstvo u sferi obrazovanja budućih nastavnika. u: Unapređenje obrazovanja učitelja i nastavnika - od selekcije do prakse, Jagodina, 8 (1), 57-68
|
|
1
|
Požar, H.F. (2016) Kompetencije nastavnika u savremenom školstvu. Sinteze - časopis za pedagoške nauke, književnost i kulturu, br. 10, str. 23-34
|
|
7
|
Radulović, L. (2011) Obrazovanje nastavnika za refleksivnu praksu. Beograd: Filozofski fakultet
|
|
1
|
Schön, D. (1987) Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning in the professions. San Francisco-Oxford: Jossey-Bass
|
|
|
Tadić, A. (2014) Savremeni modeli i strategije uspostavljanja i održavanja razredne discipline. Beograd: Filozofski fakultet, doktorska disertacija odbranjena na Filozofskom fakultetu u Beogradu pod mentorstvom doc. dr Biljane Bodroški Spariosu
|
|
2
|
Vilotijević, M., Vilotijević, N. (2008) Heuristička nastava. Vranje: Učiteljski fakultet
|
|
|
Župljanin, M. (2013) Nastavnik kao uzor u vaspitanju učenika. Univerzitetska misao - časopis za nauku, kulturu i umjetnost, Novi Pazar, 12 (2), 162-174
|
|
|
|
|