Metrika

  • citati u SCIndeksu: [2]
  • citati u CrossRef-u:0
  • citati u Google Scholaru:[]
  • posete u poslednjih 30 dana:5
  • preuzimanja u poslednjih 30 dana:0

Sadržaj

članak: 6 od 18  
Back povratak na rezultate
2011, br. 2, str. 101-115
Profesionalni razvoj - lični kostrukt nastavnika
Univerzitet u Novom Sadu, Filozofski fakultet
Ključne reči: profesionalni razvoj; komunikacijske kompetencije; aktivna konstrukcija znanja
Sažetak
Kroz kratak prikaz rezultata dobijenih istraživanjem obrazovnih potreba nastavnika u autentičnom kontekstu škole, u radu se razmatra problematika kontinuiranog profesionalnog razvoja kao ključnog faktora u realizaciji kvalitetnog obrazovanja i uvođenja promena u obrazovni sistem. Na ovaj se način nastavnička profesija, kao i potreba za inovacijom uloge nastavnika u pravcu razvoja ključnih kompetencija, među kojima komunikacija i komunikacijske kompetencije dobijaju sve važnije mesto, stavljaju u centar naučnog razmatranja. Na tim osnovama promišlja se mogućnost usklađivanja potreba obrazovnog konteksta, nastavnika, zajednice sa sadržajima programa profesionalnog usavršavanja; traga se za konceptom profesionalnog razvoja koji nastavnike stavlja u ulogu aktivnih učesnika procesa kreiranja, realizacije, monitoringa i evaluacije programa ličnog i profesionalnog razvoja. Takođe, ističe se značaj utvrđivanja kriterijuma evaluacije i merenja ishoda programa profesionalnog razvoja, što omogućava objektivnu eksternu i internu procenu rezultata profesionalnog usavršavanja, koji se realizuje kroz dogovor svih zaposlenih.
Reference
Ender, B., Strittmatter, A. (2001) Staff development as a school task. Innsbruck - Wien: Studienverlag
Hirvi, V. (1996) Change-Education-Teacher Training. u: Tella S. [ur.] Teacher education in Finland, Helsinki: University of Helsinki, 11-19
Kamenarac, O. (2009) Komunikacijske kompetencije i profesionalni razvoj nastavnika. Novi Sad: Filozofski fakultet - Odsek za pedagogiju, Master thesis
Kamenarac, O. (2009) Razvoj komunikacijskih kompetencija - potreba i nužnost. Beograd: Zadužbina Andrejević
Knežević-Florić, O. (2005) Pedagogija razvoja ili refleksija pedagoške tradicije. Novi Sad: Filozofski fakultet, Odsek za pedagogiju
Knowles, M.S. (1990) The adult learner: A neglected species. Houston: Gulf
Knowles, M.S., Holton, E.F., Swanson, R.A. (1998) The adult learner. Gulf Professional Publishing
Kostović, S. (2007) Kompetencije nastavnika kao dimenzija profesionalnog razvoja nastavnika pretpostavka pedagoškog menadžmenta. u: Evropske dimenzije promena obrazovnog sistema u Srbiji, Novi Sad: Filozofski fakultet, Knjiga 2 (str. 33-41)
Moon, J.A. (2005) A handbook of reflective and experiential learning: Theory and practice. London: Routledge Falmer
Mušanović, M. (1988) Permanentno obrazovanje nastavnika. Rijeka: Izdavački centar Rijeka
Niinisto, K. (1996) Change agent teacher: Becoming a teacher in developoing organisation. u: Tella S. [ur.] Teacher education in Finland, Helsinki: University of Helsinki
Oljača, M. (1996) Self koncept i razvoj. Novi Sad: Filozofski fakultet
Oljača, M. (2007) Savremeni evropski pristup kontinuiranom profesionalnom razvoju nastavnog kadra. u: Evropske dimenzije promena obrazovnog sistema u Srbiji, Novi Sad: Filozofski fakultet. Odsek za pedagogiju, Knjiga 2 (103-114)
Savićević, D.M. (1997) Put ka društvu učenja. Beograd: Prosvetni pregled
Vizek-Vidović, V., Vlahović-Štetić, V., i dr. (2005) Cijeloživotno obrazovanje učitelja i nastavnika - višestruke perspektive. Zagreb: Institut za društvena istraživanja
 

O članku

jezik rada: srpski
vrsta rada: originalan članak
objavljen u SCIndeksu: 27.01.2012.

Povezani članci

Andragoške studije (2008)
Iskustveno učenje i obrazovanje odraslih
Maksimović Maja, i dr.

Inovacije u nastavi (2012)
Koncepcije strukture kurikuluma kvalitetnog osnovnog obrazovanja
Sučević Vlasta, i dr.

Ekonomika poljoprivrede (2013)
Srednje stručno obrazovanje u funkciji ekonomskog rasta i razvoja društva
Đurić Igor, i dr.

prikaži sve [28]