- citati u SCIndeksu: 0
- citati u CrossRef-u:0
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:1
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:1
|
|
|
2009, vol. 15, br. 1-2, str. 101-106
|
|
Obrazovanjem u čistije sutra
Education in clean future
Univerzitet Union, Fakultet za industrijski menadžment, Kruševac, Srbija
Sažetak
Promene u dinamici znanja tokom vremena dovode do sve bržih promena i razvoja različitih koncepcija naučno - tehnološkog progresa. U dosadašnjem razvoju društva, primena znanja na različita područja ljudske delatnosti dovela su do revolucionarnih promena. Razlikuju se četiri perioda u razvoju društva, počev od poljoprivrednog, preko industrijskog do informatičkog i društva znanja. Preduslov nove filozofije življenja, novog odnosa prema prirodi i novog modela razvoja je formiranje ekološke svesti i ekološkog ponašanja, odnosno razvijanje i unapređenje ekološke etike i ekološke kulture. Obrazovanje je ključ opstanka, a održivo upravljanje prirodnim bogatstvima kao i održivo upravljanje otpadom je preduslov svega i mora se integrisati u razvojnu politiku svih evropskih zemalja, prvenstveno kroz sistem obrazovanja za održivo upravljanje otpadom.
Abstract
Change in dynamic knowledge during the time take to faster changes and development different concept science-technological progress. In the mint time development sociate, produce knowledge to different area human work take to the revolution changes. There is a four different time in development off society, start with agricultural, to industrial and to informatical and society knowledge. Issue new philosophy of living, new relationship to nature and new model development is to form ecological conscious and ecological behavior, development and progress ecological ethic and ecological culture. Education is a key survival, sustainable management with resource as well as sustainable management of waste is issue of everything and it must be integrated in develop policy in all European countries, first of all thru the system education for sustainable management of waste.
|
|
|
|
Reference
|
|
|
*** (1999) Sustainable Development Education. Panel
|
|
|
*** (1993) The UNESCO-UNEP international environmental education programme. Paris, itd: UNESCO
|
|
|
Agencija za zaštitu životne sredine, Ministarstvo životne sredine i prostornog planiranja R.S. (2004) www.sepa.sr.gov.yu
|
|
5  
|
Andevski, M.J., Knežević-Florić, O. (2002) Obrazovanje i održivi razvoj. Novi Sad: Savez pedagoških društava Vojvodine
|
|
1
|
Decleris, M. (2000) The law of sustainable deve lopment: General principles. Luxembourg: European Commision, Environment Directorate, General Office for Official Publications of the European Communities, www. europa. eu. int
|
|
14
|
Đukanović, M. (1996) Životna sredina i održivi razvoj. Beograd: Elita
|
|
|
IUCN Commission in Education and Communication (2003) Supporting the United Nations decade on education for sustainable development 2005-2015
|
|
4 
|
Popović, P., Đorđević, L. (1996) Značaj inovacije znanja za uspešno obavljanje inženjerskih zadataka. IMK-14 - Istraživanje i razvoj, br. 3
|
|
|
Regionalni centar za životnu sredinu za Centralnu i Istočnu Evropu (2002) Strateški okvir za politiku upravljanja otpadom. Beograd
|
|
10
|
Savezno ministarstvo za životnu sredinu (1992) Napori Ujedinjenih nacija za bolju životnu sredinu 21. veka - rezultati Svetskog samita u Rio de Žaneiru, Brazil 1992. godine. Beograd
|
|
|
Sundqvist, J. (1999) Life cycles assessments and solid waste. Stockholm: Swedish Environmental Research Institute, IV, December
|
|
2
|
UN (1992) Rio Declaration on Environment and Development. u: The United Nations Conference on Environment and Development, Rio de Janeiro
|
|
|
UNESCO (1994) UNEP Procedures for development of education curricula
|
|
3 
|
Živković, M. (2006) Čovek i njegovo stvaralaštvo u funkciji opstanka čovečanstva. IMK-14 - Istraživanje i razvoj, vol. 12, br. 1-2, str. 135-138
|
|
|
|
|